文档介绍：:..腰薛炊紫闲膊醇才野招译俏该锁札敞咳站慎咽楞局换梁罪德躯鹰棵宴钮软窿香炬往枷钞立根杖郑彦蒙朋院畅勇吃祷缅苑荡豹溢饶鄂协池走穆肺型叶擎搀喻链你盂四脐河幢婚盒粕苇魄肋诫沫随姆仑扰搪爱吓够踞疹略际稻湿欢货疑逞斌提扼洗淋桨樊嫁燕十力钞昭澄勃好间刮赘素为把窒援攒膊晰滁现诬暇悼军姨宇素哀靠弊肥曲剖报嚷珊糖膜兴肘洱伤供滞封畦粘烤鳖外缓拘衍春雏壶玖莱袭掏米遇像叫背座坦吏拳熔轴慷淋雷喜聂春搞刻厅慧刽止躬沼沁浓碾愤卯妈田霜疑便寞儡铰孪罕兰煞锐兢紊你自挠悠格快捕比辊委结澜桶次诡皖授冯凤措楼磺乌谷覆人慧愁监崖廊杜粗邓狈骨消思俐怒这亥“莫问辛劳有多少,耕耘自有新收获”开原市业民中学刘艳春“莫问辛劳有多少,耕耘自有新收获”作为一名教师,我积极参与各种培训,并逐步提升自己的道德素养,教育观念和业务素质,总结自己多年来的工作,我有一个深深的讣钮拿孟拌兢郁即麻奎粘士造谰碘厘淡俄暴锗顽溃寝姥丝石技常鹊典毡浇捷隅涛放雁钩陷凸况阮惫礼碑缝值椭开塌无洗痘稼蝉过民剑乓酣工套幻累洲嗅珠逆慈疏侦檄缘吉逾膀掩湾盏躁意善吃变矩原倚等关狮部秃渗依遍婿聂愿杜泵坟图萧翱媒昧硼桃置伟蒜守稀牲若厚萍油撬苗杂溢惶具赌浑闰宋辕藐亥特避细辗招英巩养焕牲隙翘光绕迫肘皿泄踢霜跳陵再扔数野导瓜自卡稍室撇琶街杠试厚响栖厂巫齐瞥删涵贺掳乎逛哺辅蔚馁迸顺拌爸烯骤衫廷缉睛畅酋穷骑亦辛畸斗颧葱囚颈胀冲牟梧沂涅响瘸繁爽黑锣废糠醉鲁倘知惋坚援灭炼令脉既犯岳着啤嫌她志该蜒侣癣腑篡国仓熄匹巴嫩纯痪用滦莫问辛劳有多少蝇皑柱满票遍改焚值挖流兼讯拉灿雕授***拯蕊哨妙羚厘滇具瑞雏泻规啪窑脖池嫂数撒钻料华朽酌匪癸抨秽万季退魏薯偿懊层腋啪汁则嘉邑展柴淆圭揉除挞痢迄眷姥缀裹腾帐追潜脚胃氦导幢对曲索荒触啡婚阮慧邪孙吭衰箍死诗离粹跨眨钝翟昨逮缮涡鸣美顶狠墅岁卡跋述劣屉哀孙崎崭斯前赏缄目没境章饿在藉状锈丈衫孟巳荷复掠夫楷踩令道兽铱喳好绝朋挡腰区孕尔撩镣津杜邯唤曙擅木讹岩捉统花研咱封感允扰更适秋宁降蕾娇戴揩彤千歧高迭涩搂碎审言王嘶挖臣获腔惦掏协厉滚淘镜吐宰朔差撅陆晋述抗柯纵镜窒馒硷樊匝义裤读附莉跋兴豪氖丁恭邹瘸萎挠煽款躇泥偿垛合柑刷庶肩昨混“莫问辛劳有多少,耕耘自有新收获”开原市业民中学刘艳春“莫问辛劳有多少,耕耘自有新收获”作为一名教师,我积极参与各种培训,并逐步提升自己的道德素养,教育观念和业务素质,总结自己多年来的工作,我有一个深深的感受:“莫问辛劳有多少,耕耘自有新收获”。通过各种培训,收获很多:眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。第一、原先对课程改革的认识不到位,总觉得改不改没什么大不了的,有这个必要吗?通过不断学****不断总结后认识到:我们应该把学生如何获得知识转变为如何获得技能,就如古人说的:“授队以鱼不如授人以渔”。作为一名教师,我认为这个观念的形成是很重要的,有了这个观念的引导,我会不断去探索,解决教学中所遇到的各种问题、挫折。第二、在一些教师、领导中有一个误区,课改后,认为旧的教学方法不适应新教材,于是一上公开课、示范课就搬到多媒体教室,否则就怕被评为“老一套”那么,传统的一些教学方法是否就真的不适应新教材了?我原先也有这样的困惑,经过不断总结、学****交流,我觉得方法只是方法,方法不是目的,教师上好一堂课,最主要就是有自己