文档介绍：优秀教师事迹材料优秀教师事迹材料 Xx同志不断学****修身,不断探索教育真谛,坚持以爱育爱,坚持教育创新,是一位师德高尚,业务精湛,爱岗敬业,成效显著的骨干教师,是我校的师德标兵,学科带头人,十佳明星教师。他酷爱学****博览群书,拥有鲜明的教育个性,有思想,有追求,能潜下心来探究学问。多年来,他利用工作之余,多方搜集材料,阅读报刊,了解新课改动向,学****课改理论,阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍,写了大量的读书笔记和读书心得,是一位优秀的学****型、研究型的教师。他善于反思,勇于探索,善于探究教学中出现的实际问题。他好听课,无论是外出学****还是学校教研,他听课主动执著认真,每学期都超额完成听课任务。。每次听评课他的发言都是语惊四座,一语中的。在他的帮助下,多名年轻教师取得各级优质课教师荣誉,他所讲授的优质课也获得了河南省优质课二等奖。 XX年他勇敢地承担起了《学困生的研究与对策》这一课题研究,为了解决这一公认的难题,他查阅了大量的资料,走访了大批的学困生家庭,调查座谈,跟踪记录,策略研究,拜师学艺。优秀生的成长之路是雷同的,学困生的形成和帮教策略却各不相同,需要对症下药,一把钥匙开一把锁。很多时候, 理论上成立的帮教策略,实际上却一点也不管用。为此,他常常夜不能寐,食不甘味,和课题组成员一起,耐心地尝试,耐心地沟通。该课题以“资料丰富,内容详实,可操作性强,可推广价值高”荣获了平顶山市教育科研成果二等奖。他说:“我要引领学生,喜欢我的人,喜欢我的课,然后喜欢学****喜欢班级。”他爱学生,学生也爱自己的老师,他这是不争的事实,每年"你最喜欢哪门学科"的调查问卷,学生几乎无一例外地写上了“语文”两个字。几年来,他潜心钻研,精心实践,用创新教育、赏识教育的理论指导教学;把宋君老师“用辩证唯物主义联系的观点组织教学”引进了自己的课堂,注重了语文课前后知识的联系,语文与其它学科的联系,课堂内外的联系;同时把特级教师于永正、支玉恒深入浅出方潇洒自如的风格融入了自己的教学之中,逐渐确立了自己的教学风格,形成了自己“基础尝试,确定学标,了解书面知识——自主学****因势利导,理解书中知识——创造运用,激励评价,活化书本知识”的教学模式,确定了“教学民主、延缓判断、适时发问、激励进取”四条创新思维培养策略。XX年底赴上海学****后,他又将交往引进了课堂,构建了课堂交往网络,使“互动交往创新教学模式”由原来独自行走的羊肠小道成为老师们纷纷效仿的阳