文档介绍：群文阅读“有意思的儿歌”说课稿李倩尊敬的领导、老师:大家好!很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门课程,我说课的题目是《杯子里的风景》。课题适用于小学四、五年级,下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计和教学评价这六个方面进行简单的说课。一、说教材 儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式,也是他们最初接触的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致,富有韵味,不乏童真,童趣,富有灵性。它集知识性,趣味性,实践性于一体,是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子通过读儿歌,说儿歌,表演儿歌,创编儿歌等环节,结合课外游戏活动,让孩子在读中有所创造,体验创造的快乐,同时激发学生对儿歌的兴趣,引导学生进行自主的课外阅读,从课外书中获取养分。二、说教学目标 根据本主题与班级学生的特点,我从知识、能力、情感三个维度确定了活动的总目标。1、通过学****了解儿歌的基本类型,开发他们的智力,启迪引发他们的思维和想象能力。2、在学****中帮助孩子积累语言,并逐步提高运用语言的能力。3、通过朗读、诵唱儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。4、通过学编儿歌,让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。根据学情和教材分析,我将教学的重难点确立为:通过朗读、诵唱儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。三、说教法学法儿歌如此之多,如何选一个议题将几首儿歌放在一起在一节课里完成呢?思考了很久,想到过写动物的儿歌,写春天的儿歌,写秋天的儿歌……但都没有一个议题很集中,在大量的阅读了很多儿歌后,突然发现其实儿歌的种类很多,每一种都很有意思,也有自己的特点,何不选择其中几种典型的、孩子们又感兴趣的儿歌让孩子们来阅读呢?于是我选择了《有意思的儿歌》这个主题。围绕主题,我定下了学****的目标。根据本节课的学****目标,我设计了五个环节:一、交流导入,二、诵读儿歌,读出节奏,三、自由诵读,感受儿歌的不同类型,四、学编儿歌,感受乐趣,五、总结点题,推荐课外阅读书籍。总的来说,本节课的教学环节很清楚,孩子们也很喜欢这样的阅读教学活动,思维很活跃,在读、唱、演、玩中激发了阅读兴趣,提高了听、说、读、写的能力,基本达成了预定的教学目标。四、教学过程(一)、交流导入1、师:孩子们刚才读儿歌的时候都很认真,有的读得很有表情,有的孩子还读的摇头晃脑,看来,大家都喜欢读儿歌,是吧?2、介绍儿歌:儿歌又叫童谣,(师板书:童谣)它是诗歌的一种,可以诵读,也可以吟唱。在我们的生活中,游戏中,劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌,今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题:有意思的儿歌(生齐读课题。)(二)、诵读儿歌,读出节奏1、教师导学《小白兔》(1)、初读儿歌;(2)、读出儿歌的节奏;(3)、读出儿歌的韵味。(三)、自由诵读,感受儿歌的不同类型1、自主诵读儿歌(1)、谜语歌大个子:长长鼻子像钩子,大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。(2)、问答歌比尾巴:谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看!(3)、游戏歌《丢手绢》:丢手绢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点捉住他,快点快点捉住他。2、生交流汇报(1)、谜语歌大个子是谁?你是根据什么猜出来的