文档介绍：小学三年级数学教学计划一、本学期教材分析(编写的意图和特色): 小数的初步认识第一单元“元、角、分与小数”是学生第一次认识小数,扩展了数及其应用的范围。平移、旋转和对称第二单元“对称、平移和旋转”把生活中常见的平移、旋转和对称现象作为学****与研究的对象,从运动变化的角度认识空间与图形,是发展学生空间观念的重要内容。关于两位数与两位数的乘法第三单元“乘法”是在学生已经掌握了表内乘法、两位数乘一位数等算法的基础上进一步学****乘法的。关于面积第四单元“面积”,第一课要初步建立面积的概念。第二课,让学生再量一量数学书封面的面积有多大? 第三课“摆一摆”是探索长方形的面积计算公式。第四课“铺地面”,学****面积单位的换算关系。认识分数第五单元“认识分数”是学生关于数的认识的又一次扩展。在本单元,分数被作为整体的一个部分来认识,这种认识又与平均分的经验分不开。其实,学生正式学****分数以前,“二分之一”“三分之一”等已经出现在他们的口头语言中,只是还不曾想过要用什么符号来表示它们。统计与猜测第六单元“统计与猜测”的重点是读统计图表,从统计图表中获取信息,做出判断与决策。(七)实践活动“旅游中的数学”和“体育中的数学”,较好地体现了数学在生活中某一领域的应用,具有综合的特点。二、学生情况分析: 所教的是3年1班是35人。这个班在数学方面的整体情况比较好,对数学比较感兴趣。在课堂上的发散思维比较开阔,学生比较乐于动脑子,在课堂常规方面听讲、举手方面比较积极,但在学****的主动性上还不够强,作业的完成比较理想,在书写方面比较端正,页面干净整洁。但班级中还有个别学生相当比较薄弱,也要加强这几个学生的补****工作。更要认真对待,发现他们思想、学****中的闪光点,鼓励他们的点滴进步,与家长联系沟通,与优生结对子,力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。三、本学期的教学总目标和总的要求: 数与代数 “元、角、分与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算,能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。 “乘法”会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程;能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。 “分数”能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数的加减运算,能解决一些相关的简单问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。空间与图形 “对称、平移和旋转”结合实例,感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 “面积”结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会统一面积单位的必要性,体会并认识面积单位,会进行简单的面积换算;探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率第六单元“统计与可能性”。通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学****平均数的必要性,会求简单数据的平均数;根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法;能够列出简单试验所有可能发生的结果;知道事件发生的可能性是有大小的;对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交换想法。实践活动本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外,还在正文或练****中提供了如下的实践活动: ,并做好记录。 ,并与同伴说一说。 、电费开支情况,并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。 、图案和照片在班里展览。 ,通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。 。 。 。 ,计算你们组的平均身高约是多少。 ,并与同伴交流。 、操作、制作、调查、推理等实践活动,在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步经验,能够运用所学知识和方法解决简单问题;感受数学在日常生活中的作用。四,改进教学、提高教学质量的主要措施: 让学生在具体生动的情境中学****和理解本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念,都是学生初次接触的重要的基础知识,要让学生在具体生动的情境中学****和理解它们是至关重要的。儿童建立这些概念的过程是很慢的,强调创设具体生动的问题情境,利用实物材料、图解和现实世界