文档介绍：灵活运用学法,启迪学生的智慧——《轴对称图形》课后教学反思《轴对称图形》是人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》第一课时,本节课教学的重点是让学生认识轴对称图形,了解轴对称图形的含义,能够找出轴对称图形的对称轴。难点是能根据轴对称图形的概念进行判断轴对称图形,并找出对称轴。由于二年级学生活泼好动,课堂注意力不能长时间集中,因此课堂教学必须引起学生的学****兴趣,让他们在喜欢学的情况下才能完成教学任务。因而本节课我根据教学内容,通过剪一剪、辨一辨、折一折、连一连、猜一猜等实际操作,实现对轴对称图形的理解,突出重点、突破难点,培养了学生的创造性和爱学、善学、乐学的****惯。一、***导入,激发自主学****的动机动机是学生自主学****的内部动力。在课的开始,我首先用学生最喜欢故事引入,边讲故事边用学生喜爱的动物图片做吸引,学生都被可爱的卡通图形和故事最后的设问吸引住了,引发了学生浓厚的学****兴趣,课堂中出现了热闹的场面,学生争抢回答的场景将课堂气氛推上高潮。二、发挥学生自主学****的主动性《小学数学新课程标准》中强调课堂教学注重发挥学生的主动性,把“主动权”交还给学生。我们教育者教师是思考力的培育者,不是知识的注入者。课堂上,教师应该给学生更多的自主学****的时间,给学生“玩”的权利,“创”的使命,让学生在课堂上乐于学数学、用数学,将学生学****的积极性充分发挥起来。。在课堂教学中,在引入轴对称图形和对称轴概念的时候,我让学生自己创作图形,动手做一做,并用剪刀剪下来,动手剪一剪,让学生在学中玩,在玩中学,充分发挥学生,让学生不要被课堂教学所禁锢,自主学****自主发现,通过自己的实际操作,体验成功的快乐,从而在很轻松的环境中很快就突破了突破了本节课的难点,相信学生会在这种学****环境中感受到学****的快乐。给予学生及时的评价。由于这节课很多时候都是在老师的指导下学生动手操作,再加上学生的个体差异,学生完成每个环节的快慢不同,体验到成功的心情肯定不一样,可是为了启发学生学****的兴趣,让他们大胆的去动手,去亲自体验,所以对于学生自主学****的结果,我总是在课堂上及时给予评价。不管学生做得快慢、好坏,相信通过每一次老师的评价、鼓励,可以激发学生的求知欲,坚定学生的自信心,交流师生的感情。例如,在巩固环节设计一系列的练****题,我先出示****题让学生自己给根据所学内容说说答案,很快就有学生乱说出答案,当时答案不全对,却引起全部学生的响应,我知道同学们都没有动脑,都在乱起哄。可是我却对回答的同学的精神给予肯定,对同学们的反应提出批评,同时鼓励学生应该自己学会思考。对于这道题的答案,在我的引导下我让学生通过合作、讨论,得出正确的答案,并及时引导学生说出自己的想法及解题过程,激发了学生的表现欲,使问题清晰化,同时也培养了学生的合作精神。课堂中美中不足的地方有:1、对学生学情把握不足。由于这节课学生动手实际操作的地方很多,却对学生在每个环节的