文档介绍：信息化教学设计方案一、设计指导思想和理论依据指导思想坚持“以学生为主体”的教学思想,通过学生在教学中探索和教师点拨相结合,达到探究性学****的最大成效。在整个教学过程中,采取探究、讨论、答疑、实践等手段,始终贯穿探究性协作学****的精神,使得学生在自主学****与合作学****相辅相成的过程中获得一定的情感体验与知识、技能。理论依据坚持“以教师为主导,以学生为主体”的教育理念,以教师启发式学****和探究性协作学****相结合的教学思想,教师作为主导者的身份引导学生有所启迪,并协助学生顺利开展探究性协作学****在整个教学过程中,始终鼓励学生敢于质疑,敢于发现问题,体现探究性协作学****在培养学生创新性思维,以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学****的主动性,使得学生在学****过程中学会思考、学会学****学会合作。语文课程既要注重语文知识的积累,也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高,在鼓励学生探究性协作学****的同时,还要注重培养学生自行解决问题的能力,并以此收获一定的情感体验,促进学生正确价值观的形成。自学与合作学****并重,根据教授教学内容及学生特征分析和课堂教学的实际情况,灵活调整教学方式及学生学****方式。二、教学内容分析、学****者特征分析依据新课标以及培养信息化新型人才的要求,我们将根据以下四个维度对教学内容进行分析: 知识与技能 1、在朗读中培养学生的情感体验 2、让学生带着现代思辨的观念审读作品,树立正确的人生观和世界观。 3、增加学生的文言积累,提高学生阅读和赏析文言文的能力 1、熟悉掌握字词句,归纳总结。(1)通假字“属”、“凭”; (2)一词多义:固、适、逝、苛、虽; (3)词类适用:东、西、侣、友、舞、泣; (4)特殊句式:客有吹洞箫者(定语后置)、何为其然也(宾语前置)、而今安在哉(宾语前置)。 2、学会理清文章的思路,扣住每段的写景主体或叙事、议论内容来归纳整合,写出每一段段落大意。过程与方法 1、老师引导学生进行课文学****通过朗读、讨论等手段增强学生的情感体验; 2、小组团队合作探究,培养探究和合作学****的能力; 3、教学过程教师发挥主导作用,引导培养学生的探究合作,调动学生的情绪,增加情感体验,提高理性分析的能力。情感态度与价值观 1、了解作者的写作背景,体验作者情感; 2、培养学生的语文素养; 3、通过课堂协作、讨论培养学生的交流能力和合作能力。 4、从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,用现代观念审视作品,从而树立积极健康的人生观、处世观。信息素养通过利用互联网进行探究性学****培养学生信息检索、识别和运用的能力。三、利用教学环境与资源分析四、设计师生活动,确定教学模式与教学过程五、教学设计过程略教学目标: 1、认识11个生字,认识两个偏旁“虫”“目” 2、正确流利地朗读课文,背诵课文 3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点:识字及朗读教学难点:四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教具:小鸡图、小鸭图、小狗图、小马图、多媒体课件教学过程: 一、游戏激趣。师:小朋友们好,今天上课教室里有什么不一样啊?这么多老师想知道哪位小朋友今天表现最棒呢!想不想好好表现啊?(想)真好。那老师们要先看哪位小朋友坐得最端正,坐姿最美!我们把自己准备好的礼物送给后面的老师好不好? 生:展示自己的画画作品。老师边收集,边肯