文档介绍：《门前的小树死了》学案学校:班级:小组:姓名:个人评价:小组评价:家长评价:教师评价:1、我能正确认读本课13个会认的字,掌握11个要求会写的字。 2、我会有感情地朗读课文,准确理解体会作者在进行调查时的情感变化。3、我愿意继续学习从课文题目入手提出问题,理解课文内容。4、我要留心身边事物,多角度思考问题、分析问题的能力,表达对绿色生命的关爱之情。  (课前)预习●导学一读:不动笔墨不读书,圈出生字词;同时注意读正确、读流利。这篇文章我共读了()遍,我发现这篇课文与其他文章不同,我通过()方式知道它是一篇()。(关于文体的知识了解,不做硬性要求,可以不完成。)二写:我会写本课中的生字,还能给它组两个词 我想提醒大家难写的字:  注意书写姿势端正,握笔姿势,两脚平放地面。然后和大家交流一下你学习生字的方法。查字典、网络搜索、联系生活实际、联系上下文都是解释词语的好方法。  三思:我通过查字典、联系上下文或者结合生活实际了下列词语的意思。步量法:统计:我还有以下词语不明白是什么意思,需要小组成员和老师的帮助。  (课堂)学习●研讨【设计意图】通过交流搜集到的资料了解到故事发生在北京,培养学生与人分享的习惯。  问题探究一读完课题,你想到了什么?想问些什么?(孩子们畅所欲言)【设计意图】从课题入手让学生自由提出感兴趣的问题,激发了学生的学习积极性。问题探究二细读课文,突破疑难。1、面对这些问题,小作者都做了些什么呢?2、然后从调查、分析原因、提出建议等方面进行合作学习。【设计意图】通过细读课文,让学生能从整体上把握小作者的叙述思路,同时以此为契机走进文本。(教师要根据情况,适时引导,比如:1、你有什么话对商贩说吗?2、门前的小树死了,我们心疼、难过,我们小朋友能做些什么呢?)【设计意图】升华情感,让学生从文章回到现实生活,感受到人类保护自然环境的重要性。问题探究三通过阅读这份调查报告,你觉得小作者是个怎样的孩子?【设计意图】通过了解文章,从而了解小作者,学习小作者能从多角度思考问题、分析问题的能力和关爱绿色生命的情感  谈谈这节课的收获。(可以是字词,可以是精神收获,也可以是学习方法。)教师根据板书向学生明确:像今天我们学的这样的文章就是一篇调查报告。 (课后)巩固●拓展阅读短文,标出自然段,然后回答问题:世界模糊了走进小学课堂,我发现许多三年级和四年级的孩子就开始戴小眼镜了,是什么原因造成的呢?我一定要弄个明白。调查:全国学生体质健康调研最新数据表明,%,%,%。为什么会有这么多的人近视?仅仅是不良用眼习惯造成的吗?近视,与年龄有关系吗?分析原因:1、看电视距离太近;2、看电视的时间太长; 3、所看电视的画面浓度太深;4、写作业时的姿势不正确;5、在光线太强的阳光下看书;6、在光线太弱的光下看书;7、长时间的坐在电脑、电视前;8、不合理饮食;9、在车厢里看书;10、遗传因素;11、不认真做眼保健操。建议:1、看书时作姿要端正,读书或写字时做到“眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远。”2、不要在坐车或行走的时候看书,也不要躺下看书。 3、每天坚持做两次眼保健操。4、尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排,不能让眼睛长期处于疲劳状态。眼睛是心灵的窗户,我