文档介绍：苏州园林教案,苏州园林教学设计苏州园林教案,苏州园林教学设计教学设想设计理念:①将语文课程跟综合实践活动课程结合起来,学生通过品读《苏州园林》,接触园林建筑知识,开阔眼界,培养对园林文化审美情趣。②引导学生走进社会,走向生活,能对身边的园林文化做出简单的评价,在实践活动中学****语文。③发挥现代教育媒体和网络技术的优势,把与教材有关的内容进行系统化处理,为学生提供拓展性学****素材,激发学生探究园林文化兴趣,使他们主动学****深入探究。④读写结合,以读带写,以文本阅读为支撑,以自主、合作、探究为方式,以口头表达与写作训练为落脚点,全面提升学生的语文素养。学****目标:①以苏州园林为标本,领略中国的园林文化,学会欣赏园林之美。②熟读课文,揣摩作者思路,体会作者抓住说明对象的特征,运用准确生动的语言有条理地说明事物的写法。③使学生在比较阅读中学会利用首括段、首括句有条理地结构文章的方法。教学过程第一课时课前准备教师活动学生活动教师查找有关苏州园林的图片、视频,并搜集当地的建筑园林图片,制作课件,以备拓展之用。学生课前利用网络及书刊浏览苏州园林的有关资料。预****苏州园林》并做好批注。导入教师活动学生活动近期,我市“北海公园”开发在即,我听说市园林局在亭台轩榭布局、花草树木栽种等方面拟借鉴苏州园林的设计风格,现在广泛征求市民建议,并对有创意的建议予以奖励,同学们愿不愿意参加? 要想提出有创意的建议,就必须对苏州园林的美学价值有所了解,让我们一起走进文本,去领略苏州园林的艺术美! 默读,自主批注,整体感知。找出表述苏州园林整体特征的句子。请同学们畅谈对苏州园林的整体感受。学生一……学生二……自主品读课文,整体感知教师活动学生活动教师出示重点探究问题: 苏州园林的整体特征是什么? 课文围绕这一特征分别介绍了园林的哪些景点,怎么介绍的? 用图片或视频来印证苏州园林的“图画美”。品读,体味苏州园林的艺术美自由发言,班内交流,并对其他同学的发言做点评。小组合作探究教师活动学生活动 ? 用图片或视频来印证苏州园林的“图画美”。展示课件。展示课件。 ,说说苏州园林的自然之趣表现在哪些方面? 为什么古代宫殿及近代住房讲究对称美,而苏州园林崇尚自然美? 师提示:可从建筑的功能方面简答,如宫殿往往是皇权的象征,必须庄严,有威慑力,对称的设计往往代表着一种秩序,神圣不可侵犯。而园林建筑,往往是人们休闲,养生的地方,崇尚自然,陶冶性情。设计者在规划时往往追求园林的自然之趣。) 。重点赏析“隔而未隔,界而未界”。 : “游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”“一切都要为构成完美的图画而存在,绝不容许有欠美伤美的败笔”。文中的“无论”、“总是”、“一切”“绝不”都强调了苏州园林是一个统一和谐的整体,体现出中国传统园林文化注重和谐的美学原则。生二: 这幅图在栽种树木方面缺少画意,显得杂乱无章。生三: 作者用了“绝不讲究对称”、“绝不雷同”、“美术画要求自然之趣”、“高低曲直任其自然”等语句,强调