文档介绍：神州音韵撰写人:高西强学校:枣庄七中所受班级:七年级1----6班教学内容:1、欣赏歌曲《包楞调》《孟姜女哭长城》2、了解、学****鱼咬尾”这种传统音乐的创作手法,并完成创编旋律。教学目标:一、情感、态度、价值观通过欣赏民歌,感受齐鲁燕赵音乐文化特点,欣赏不同地区不同风格的民歌,感受我国民歌的流变性。二、过程与方法本课采用对比式教学法、体验教学法、创编旋律等方法引导学生感受音乐。三、知识与技能1、初步了解齐鲁燕赵音乐的特点。2、掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式,并能够灵活运用、创编旋律。教学重点与难点教学重点1、了解《包楞调》《孟姜女》等齐鲁燕赵音乐的特点。2、了解并掌握“鱼咬尾”这种传统音乐的创作手法,并完成创编旋律。教学难点:体会不同地区音乐作品的音乐境界,并掌握民歌的流动性。教学过程导入1、教师:(出示地图)你们知道战国时期齐鲁燕赵等国是现在我国的哪些省份吗?学生:包括山东、河北、北京、天津及苏北徐州地区。春秋战国时期这一代属齐鲁燕赵。2、教师:今天,就由老师领同学们进入齐鲁燕赵的音乐世界。由地图或老师讲解导入,激发学生的思考与求知欲望,提高学生的学****积极性。新课教学1、欣赏《包楞调》(1)教师:聆听歌曲,说一说这首歌曲中给你最突出的印象是什么?它对歌曲的情绪产生了什么影响?学生:“包楞楞楞”这些衬词的印象最突出,它们使歌曲情绪既开朗又活泼。教师:这是一首流行于山东成武县一带的民歌,因衬词“包愣愣”而得名。(2)教师:请同学们跟随钢琴演唱音程学生演唱(3)教师:下面,我们一同来欣赏《包楞调》(出示谱例),请大家跟录音模唱或选唱自己喜欢的歌曲片段。(4)教师:下面我们再来听一首《太阳出来喜洋洋》与《包楞调》进行对比,找出两首音乐作品中相同的地方。学生:两首歌曲中都使用了衬词。本人构思:我在本课时采用先请大家跟录音模唱或选唱自己喜欢的歌曲片段,再引导学生分析歌曲旋律特点的方法,让学生感受其对歌曲表现欢乐情绪所起的作用。用欣赏《太阳出来喜洋洋》这首学生熟悉的歌曲,让学生了解民歌中根据地方方言的不同,加衬词和衬句也有所不同。2、欣赏不同版本的《孟姜女》教师播放江苏和河北两个地区