幼儿教师专业标准.doc

文档介绍：幼儿园教师专业标准(试行)(征求意见稿) 为促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》,特制定《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念(一)幼儿为本尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。(二)师德为先热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。(三)能力为重把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。(四)终身学习学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。二、基本内容  维度领域基本要求专业理念与师德(一)职业理解与认识 ,遵守教育法律法规。 ,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神。 ,注重自身专业发展。 ,为人师表。 ,积极开展协作与交流。(二)对幼儿的态度与行为 ,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 ,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。 ,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 ,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。(三)幼儿保育和教育的态度与行为 ,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿形成良好的行为习惯。 ,培养幼儿的想像力,发掘幼儿的兴趣爱好。 ,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。 ,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 。 、家庭和社区的合作,综合利用各种资源。(四)个人修养与行为 、责任心、耐心和细心。 、热情开朗,有亲和力。 ,保持平和心态。 ,不断进取。 ,语言规范健康,举止文明礼貌。专业知识(五)幼儿发展知识 、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 、速度与优势领域等方面的个体差异,掌握对应的策略与方法。