文档介绍：网络自诞生以后,不仅自身不断演进,而且迅速与其他文化特质相结合,形成一个庞大的虚拟文化丛,其应用渗透到教育、经济、政治、科技等众多领域。网络文化不仅增强了不同地域文化和传统文化之间的接触与交流,而且随着网络的快速发展,它对个体信息素养的影响显得越来越深远。 (一)信息素养的概念和提出“信息素养”(InformationLiteracy)概念最早由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基于1974年提出。他把信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。21世纪是信息时代,信息的获取、选择,信息技术的掌握和应用,不仅直接影响知识的生产、科技的创新、成果的转化,而且影响人们的工作、学****乃至日常生活。当“信息”处于如此核心的地位,它对人的要求就不仅包括知识、技术和能力,而且包括规范、品质和道德,概括而言,也就是“信息素养”。在信息爆炸的时代,信息素养作为人的整体素养的重要组成部分,成为衡量一个人素质高低的重要标准之一。(二)信息素养的内容信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力,还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。具体来说它主要包括四个方面。。即人的信息敏感程度,是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等,从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲,面对不懂的东西,能积极主动地去寻找答案,并知道到哪里、用什么方法去寻求答案,这就是信息意识。信息时代处处蕴藏着各种信息,能否很好地利用现有信息资料,是人们信息识强不强的重要体现。使用信息技术解决工作和生活问题的意识,这是信息技术教育中最重要的一点。。既是信息科学技术的理论基础,又是学****技术的基本要求。通过掌握信息技术的知识,才能更好地理解与应用它。它不仅体现着大学生所具有的信系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。这也是大学生信息素质的一个重要体现。。包括信息系统的基本操作能力,信息的采集、传输、加工处理和应用的能力,以及对信息系统与信息进行评价的能力等。这也是信息时代重要的生存能力。身处信息时代,如果只是具有强烈的信息意识和丰富的信息常识,而不具备较高的信息能力,还是无法有效地利用各种信息工具去搜集、获取、传递、加工、处理有价值的信息不能提高学****效率和质量,无法适应信息时代对未来教师的要求。信息能力是信息素质诸要素中的核心,我们具备较强的信息能力,不然难以在信息社会中生存和发展下去。。培养学生具有正确的信息伦理道德修养,要让学生学会对媒体信息进行判断和选择,自觉地选择对学****生活有用的内容,自觉抵制不健康的内容,不组织和参与非法活动,不利用计算机网络从事危害他人信息信息素养的四个要素共同构成一个不可分割的统一整体。信息意识是先导,信息是基础,信息能力是核心,信息道德是保证。信息的丰富程度,而且还制约着我们对信息知识的进一步掌握。(三)信素养养指标2000年1月,美国大学和研究图书馆协会ACRL制定的“高等教育信息素养能力标准提出,大学生应具备的信息素养有5项指标:;;,并能将选择的信息融入自己的知识基础和价值体系;;、律和社会问题,合理、合法地获取