文档介绍：课题:zhchshr【教学目标】1、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。能认清形,读准音。2、能借助表音表形图学会zhichi shiri4个整体认读音节。能认清形,能读准它们的四声。3、能照书在四线格正确写声母zhchshr。4、能联系生活,利用zhichishiri给汉字注音,给普通话正音。【教学重点、难点】1、认清声母与整体认读音节的形成。2、能联系生活,利用zhichishiri给汉字注音,给普通话正音。【教学过程】一、复习导入。1、师:通过前一段时间的学习,我们已经认识了不少的拼音宝宝,和它们交上了朋友,瞧,有几个好朋友来了,还认识它们吗?来,我们一起读一读。(课件出示:zcs)。注意纠正读音。它们有一个共同的名字叫做——(生:声母)而且,我们还知道了,声母zcs是平舌音,所以我们可以称它们为平舌音声母。(课件出示)2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会,也赶来参加了,小朋友们,你们还认识它吗?(出示:i)谁来跟他打声招呼?3、小朋友,你们知道吗,字母宝宝i可厉害了,他就像奥特曼一样会变呢!你们看……(出示:zicisi),这时i跟在了zcs后面,就变成了什么?(生:整体认读音节课件出示)是的,i的本领可真大,他呀,把声母zcs变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了,这时的i是个小哑巴,它是不发音的。让我们来读一读这些整体认读音节。过渡:真好,一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝!老师想奖励你们听一个故事,想听吗?来,坐坐好。二、新授zhchshr。1、讲情境故事,(课件出示:情境图)。故事发生在一个美丽的大森林里,这一天早上,一轮红日刚刚从东方升起。森林里有两只猴子在快乐地玩耍着,这个时候,一只狮子出现了。这只凶猛的狮子他想要干什么呀?(生:吃小猴。)原来,他想要吃小猴。猴子一看呢,狮子这么强大,斗不过它,快撤。你们说,狮子吃到小猴了吗?(生:没有)原来,机智的小猴爬上了树,用树枝搭救了它的伙伴。小猴子真是聪明的小家伙。今天,它给我们带来了几个新的声母朋友,这几个新朋友就藏在我们这幅情境图里面。一轮红日的“日”去掉第四声的帽子,再把它读得轻一些,短一些,就是我们今天要认识的这个新朋友——(课件出示:r老师范读r,学生跟读)狮子的“狮”读得轻一些,短一些,就是我们今天要认识的这个新朋友——sh(课件出示:sh老师范读sh,学生跟读)。吃小猴的“吃”读得轻一些,短一些,就是我们今天要认识的这个新朋友——ch(课件出示:ch老师范读ch,学生跟读)。树枝的“枝”读得轻一些,短一些,就是我们今天要认识的这个新朋友——zh(课件出示:r老师范读r,学生跟读)。(出示:zhchshr)2、讲解发音方法。小朋友们要注意,这些声母宝宝的发音方法很特别,来,睁大眼睛注意看:我们发zcs的时候,舌头要伸平,所以我们叫它们平舌音(做手势:手伸平),在发zhchshr的时候,舌头要往上翘(做手势:手指向上弯曲),所以我们叫它们翘舌音。(板书:翘舌音声母,来,和老师一起喊一喊它们的名字。)再跟着老师读一读这些翘舌音声母。3、师领读zhchshr,生跟读。老师在这里要提醒小朋友们的是:zhchshr是声母,我们要读得轻一些,短一些,咱们再来读一遍。(1)现在这些拼音宝宝来到了老师的手上,先看这个声母(出示zh),我们来开火车读。老师已经听出来了,你们