文档介绍：《乌鸦喝水》教学案例与反思
兰玉江
【教学目的】
,明白乌鸦是怎样喝水的。
,懂得要善于动脑筋克服困难。
,认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。
【课时】2课时。
第一课时乌鸦喝水教学案例
【教学目的】
。
,初步理解课文内容。
。
【教学过程】
一、导言
:
是鸟不叫鸟,
自把名字叫。
人们不喜欢,
嫌它穿黑袍。
猜一种动物:(      )
【教学智慧点一:用猜谜语的方法导入课文,抓住了学生的兴趣,从而调动学生参与课堂的积极性。】
学生猜谜语,教师适当点拨,出示谜底:(乌鸦)。
,说说它是什么样子?(学生描述)
老师:乌鸦虽然样子不美,歌声不悦耳,可它很聪明,今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。
二、指导看图。
,再把三幅图连起来看,想想它的意思是什么。
。
(乌鸦看见瓶子有水,可是喝不着,它把石子放到瓶子里,它就喝着水了。)
【教学智慧点二:一年级下学期要注重学生的看图说话能力的培养。这个环节让学生先观察图片,再结合自己的理解,让学生简单说一说,使学生明白什么是看图说话;同时,文字是枯燥的,低年级学生注意力短暂,图片与文字结合让学生学得更有趣。】
三、读课文
图的内容是这样的,那么课文是怎样写的呢?
。
,纠正读音。
四、逐段对照图,朗读课文,理解生字新词的意图。
老师写出生字,学生认读,并组上词
kě   hē   zhǎo
渴了喝水找水
让学生注意“找”是卷舌音
渴:是想喝水,所以是三点水旁。
喝:用嘴喝,所以是口字旁。
,读第二自然段,说说这段写了什么?(乌鸦找到一个有水的瓶子,可是喝不到水)板书其中生字,并读一读。怎么办呢?注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己,也是自己在想办法。乌鸦喝水教学案例
,想想写了什么?(乌鸦看见小石子,就想出办法来了。)
认读生字词。
                             páng     xǔ       bàn  fǎ
旁边    许多    办 法
结合生活实际或课文理解词义。
旁边:石子在瓶子的旁边。
许多:很多。
办法:乌鸦看见石子,就想出怎么做能喝到水。
、三幅图,读第四自然段,说说这一段写了什么?
(乌鸦把石子一个个放到瓶子里,瓶子里的水升高了,乌鸦就喝着水了。)
认读生字。
      gāo
升    高
看图或联系生活实际理解词义。
升高:瓶子里的水原来在瓶中间,放了石子后,水就到瓶口水位升高了。
五、回顾总结
:   kě             hē              zhǎo
渴   了        喝    水         找    水
páng             xǔ              bàn    fǎ
旁   边         许   多          办