文档介绍：甘肃省教学成果奖成果总结
成果名称环境资源法课程新探索——以培养
服务于地方经济建设人才为核心
成果完成人唐正彬、郭俊萍、江合宁、
何立慧
成果完成单位兰州商学院法学院
一一一、一、、、成果简介成果简介
《环境资源法》是教育部法学教学指导委员会指定的法学学科
各专业的 18 门核心课之一。我校最早开设于 1995 年,是经济法专业
的选修课、后来成为法学专业的专业必修课和专业基础课。从 2006
年起,除法学专业外,本课程被列入我校资源环境与城乡规划管理专
业的专业方向课,2006 年又作为我校所有专业的综合素质选修课。
21 世纪人类社会从工业文明走向生态文明,法制将经历重大变
革。环境法是 20 世纪 50 年代左右兴起并迅速发展的一个法学领域,
它的兴起是对传统法学的挑战。针对环境法学具有的学科综合性,手
段科学技术性,保护利益多样性等基本特征。在教育观念、人才培养
模式、教学组织形式、教学内容与方法等方面都应适应生态文明的要
求。在科学发展观的指导下,在生态文明建设背景下,社会对环境法人
才素质的要求也会越来越高。环境法的教学要适应新形势和新任务的
要求,必须加快教学改革的步伐,才能培养符合社会需要的法学专业人
才。
根据西北地区培养财经类应用型本科人才的办学定位,本课程
确立了教学改革探索目标:通过本课程的教学,使学生掌握环境资源
法学的基本概念、基本原理和基本制度;熟悉我国现行基本的相关法
律法规;了解国内外学科发展的前沿动态;学会分析和解决环境纠纷
和环境案例的方法与技巧;提高解决环境法律问题的能力。本课程的
开设遵循兰州商学院“复合型、应用型、创新型”人才培养目标的要
求,为了使学生更好地适应市场经济法制建设的要求,特别是培养服
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务于地方经济复合性人才的客观需求,本课程的教学内容将传统生态
学知识、环境学知识与法学专业有机结合,在讲授内容设计和体系安
排方面做到了广泛性、开拓性、实用性,力求培养服务于地方经济的
复合性人才。
环境资源法学教师队伍的壮大以及大量多媒体教学方式的使
用,环境资源法学课程的教学内容和教学手段发生了显著的变化,从
教学大纲、教材、教案、案例库、试题库等方面进行了新一轮全方位
的建设和完善。更新了教学内容,强化了环境权、资源物权、清洁生
产、循环经济等内容,学习方式和考试模式都作了大胆的尝试。采用
多媒体进行课堂教学,增强了教学的直观性,受到了学生的好评。模
拟法庭和实践基地的建立,对于提高学生创新思维能力,培养综合素
质起到了很好的作用。
二二二、二、、、成果主要解决的教学问题成果主要解决的教学问题
1、以国内外实践教学理论研究为基础,确立了强化服务地方的
应用型人才培养目标
课题组认为教学型、应用型财经类院校人才培养模式的构建应具
有多样性。由于法学专业环境资源法课程必须遵循以培养学生能力,
服务区域经济和社会发展的要求,因此,课题组需要根据区域经济、
社会、行业、产业背景和不同专业性质等条件来构建特色人才培养模
式。
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通过进行国内外实践教学的比较研究,合理定位法学专业、人力
资源管理专业法学教育的人才培养目标,针对课程提出了“结合环境
保护领域中出现的新问题与颁布的新法律、法规,为甘肃经济和社会
发展服务,培养懂法律、重实践、学以致用、服务社会的人才”的目
标,不断深化课程建设和教学方法的改革,突出教学中的实践性,强
调学生人才培养的服务理念,满足学生能力培养相关需求,调动学生
参与社会实践的积极性,保证应用型高等院校应用型人才培养模式顺
利实施。既满足不同企业、不同地域、不同专业对人才的需要,又实
现学校服务社会与甘肃地方经济发展,学生个性发展的双重目的。提
出了法学专业、人力资源管理专业具有很强时代性与实践性的环境资
源法课程的课程建设、人才培养模式应重点解决实践教学体系的构
建,构建的原则及体系建立和运作的方法。
2、开展了重实践,突出应用能力的人才培养模式的教学实践探
索
从 2002 年起,不断完善人才培养的课程建设与实践探索,提高
了人才培养质量,形成服务社会的机制,加强了配套理论研究,提高
了毕业生培养水平和就业质量。
⑴转变教育观念,能力培养至上
以强化实践,突出应用为指导来满足专业课教学需求,满足学生
未来就业、服务社会的需要。在系统掌握理论知识的基础上,强化能
力培养。不求教学中教学大纲涉及的知识点面面俱到,力求让学生掌
握学习方法,注重法学理论知识的灵活应用,培养终身学习的能力。
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⑵加强案例教学,注重能力培养
环境资源法课程是实践性很强的课