文档介绍：浅谈小学体育教学中运动技能与体育兴趣的激发和培养
摘要:学校体育是终身体育的基础,运动技能是实现终身锻炼的前提,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动技能与体育兴趣的激发和培养。本文试图根据学生学习运动技能与体育兴趣,结合新课程标准的实施要求,探索运动技能与体育兴趣激发和培养的途径,提高学校体育课的教学质量和效果,把“被动的要我学”变为“主动地我要学”并且“喜欢学”,为学生的终身体育奠定基础。
关键词:体育教学运动技能运动兴趣激发培养
前言
学校体育是终身体育的基础,运动技能与体育兴趣是促进学生自主学习和终身锻炼的前提,无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动技能与体育兴趣的激发和培养。只有激发和培养学生的运动技能和体育兴趣,才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。在小学体育教学中,重视学生的运动技能和体育兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。那么,如何激发学生的运动兴趣及培养学生的运动技能呢?
1、认识体育学科的本质,明确课程标准的内涵
体育教学既不同于其它文化课的教学,也不同于群众性的一般健身锻炼。体育教学是一门动态教学,是发展学生的生理健康和心理健康的学科,这是体育教学区别于文化课程教学的重要标志。体育学科的性质是以学习体育知识、技术和锻炼方法为主要内容,以身体练习为主要手段,以发展学生体能素质、增进学生身体健康,培养学生终生体育锻炼意识和能力为主要目的【1】。因此,体育教学丝毫不能偏离技能教学和课程目标,这是体育教学的终结,否则就不是体育课了。
在课程标准中对运动技能目标有明确的规定和要求,专门设有“运动技能”学一要求学生“初步掌握简单的技术动作”,水平二要求学生“会做简单的组合动作”,水平三要求学生“初步掌握运动基本技术”等。由此可见,《课程标准》不仅没有忽视或淡化运动技能的教学,相反更为突出运动技能,是体育与健康课程的重要学习目标和内容。
运动技能学习是体育教学的主要目标和主要内容。因此,从小学阶段开始,对学生进行运动技能的教学,在学习过程中培养建立兴趣、形成意识、养成习惯,掌握基本的运动技能与练习方法。在运动技能教学中可将运动技能教学游戏化,通过游戏手段和表现形式,以学习运动技能为内涵的这种教材化改造,来增加运动技术学习的趣味性,将学生难以理解和掌握、感到枯燥、单调的教材,巧妙地转化为学生尤为喜欢的游戏,让学生在游戏的玩乐中掌握运动技能,同时体验并感悟到运动和技术学习的乐趣所在。这就要求教师在思想上要有充分的认识,不断的提高自己的专业技术。
2、学生运动技能培养对策

体育课的教学艺术就是体育教师富有创造性地运用各种教学手段唤起学生学习体育的兴趣,使学生在愉快的教学环境中,主动地获得体育知识、技术和技能的。但是在实际教学中同样的教学条件、教学对象,不同的教师执教的风格和水平往往产生不同的教学效果。这就与教师的教学艺术水平有直接的关系。如何提高体育教学的艺术,对于学生运动技能的掌握有着一定的影响。首先体育教师就要有较强的事业性和责任感,要有广博的专业知识和专业训练水平,具备一定的教学技能和技巧,善于学习新的体育教学理念,不断总结积累教学经验才能提高教学效果。
、器材布置运用科学合理