文档介绍：《智取生辰纲》教案[2007-6-1911:49:00|By:shiweiping] 《智取生辰纲》教案济源特钢高中 史卫萍教学目的:1、了解《水浒传》的主要内容。2、了解认识杨志的思想性格。3、学****作品明暗两条线索的特殊叙事方法。4、学****本文环境描写的艺术手法。教学重难点:1、分析品味杨志的思想性格特征,了解杨志思想性格的发展变化。2、鉴赏小说故事情节中如何体现智取的。3、理清明暗两线,提高鉴赏古代小说的叙事方法。教学方法:1、重点突破法。以人物性格和语言特色两点为突破口。2、创新导学法。围绕“智”字寻觅相关因素进行讨论。教学步骤:一、导入课文常言道:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》”,意思是说:三国出智士,梁山多勇夫。那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”呢?答案当然是否定的,他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学****智取生辰纲》,来领略一下梁山好汉的计谋。二、简介作者、作品及相关背景1、本文节选自《水浒》71回本(也就是金圣叹腰斩水浒,梁山108将排定座位即结束的版本)第16回。作者是元末明初的施耐庵。2、《水浒传》是我国的四大古典名著之一,许多是妇孺皆知的,大家可能已经看过原著或者影视作品了。那么有哪位同学能说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇?三、分析小说情节1、生辰纲是什么东西?2、生辰纲是谁的?又是从谁的手中取走的?用怎样的方式取走的?3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用双线结构,明线是什么?暗线是什么?4、请学生跳读课文,筛选信息,以人物的主要行动为归纳点,分别用简要的语言概括出明、暗两条线的故事情节。5、明、暗双线在什么时间,什么地点交接在一起呢?四、分析文中之“智”1、晁、吴之智:⑴六月初四正午,在黄泥冈的松树林中,押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了,他们的碰见是不是偶然的不期而遇呢?⑵为什么吴用要安排这样的时间和地点来取生辰纲呢?①时间:六月初四正午,有什么天气特征?②地点:为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点?⑶在“天时”“地利”起作用后,晁盖等又是如何发挥“人和”优势,通力合作,智用计谋来智取生辰纲的呢?①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的?扮客商有何用意?②杨志是老江湖了,为什么他连酒中下***这种勾当也防不住,着了道儿?③这***是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的?2、杨志之“智”:为了押运成功,杨志也是殚精竭虑、绞尽脑汁,文中哪些地方可看出杨志的智谋?⑴他为什么不多带些兵,为什么要伪装成客商?⑵离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整?为什么要调