文档介绍：高考数学——知识点考法总结建议首先一定要注意数列的离散性,在自然数集合里讨论数列,便多了许多有用的限制条件,如。其次也可以从函数的角度看数列,即每一项的数值为n的函数,这是于利用变量替换的方法求解通项公式的思维基础。数列中常见的递推关系,可以理解为数列某种变换形式的“导函数”,寻求通项公式时应用的方法也不过累加,累乘,迭代等。从****题中寻找规律,寻找易错点和考点,总结思路方法,熟悉基本定义与数列的常用性质。及时整理,及时反思,时刻警醒自己。基础知识其中,基于等差或等比数列的性质会考察第一问。一般利用的为数列递推表达式或者和的性质。这些内容老师会在上课时为大家详细说明,也是复****的重点,甚至辅导书上都会有比较全的总结,这里不一一赘述。题设中会给出的条件一般为:某几项数值,含和式的等式,含数列表达式的等式,数列递推表达式。常见思路经过总结,大致有以下一系列常见思路。,从而忽视检验前几项。,冒然求导,或利用不等式得到非整数的取等条件。也会因此心理忽视这一个很好用的条件。。可以先写几项验证。。(如0)。“-1”模棱两可,需要注意。。等等,这些易错点大家各有不同,还需要的是及时整理与反思。建议以图形为基础,挖掘角与边的不等关系。善于利用边角互换,善于利用公共边与已知边。注意范围限制,注意多解与存在问题,不能忘记解三角形本身为几何问题(几何本意即为大地测量),要善用几何方法,利用高线、垂线等特殊辅助线。解三角形的基础是测量,问题多为求值或者求范围。解三角形一般也会结合辅助角公式或者函数最值来考察,思维灵活而套路固定。在学****过程中,依然要总结规律,引用沈文选教授的话“积累基本图,适时总结规律”。(长度已知)进行边角互化。。,,一般有两种思路。延长成为三角形或者寻求对角线,分隔为两个三角形。,利用好对角互补。,一般建议利用角。见例题。注意锐角三角形的限制。我们的数学直觉告诉我们可以用图像找到极值(直角时与正三角形时),我们不妨计算一下与答案相比较。之后大家再展开计算即可,其实最大值的取得有规律的,大家可以从下图看出来(即两个sin数值相等的时候有最大值,看图就很直观了,我取的是弧度为1的非特殊角)。若换为边,则有4=b^2+c^2-bc,b和c是出现了,但是你发现利用不等式求最大值还好,最小值时既要利用“锐角”找出b与c范围,又由于多变量的牵扯,还要利用规划思想。心烦意乱的你利用三角换元(这个三角换元也很讲求技巧),却正好又导出了第一种方法的式子,真是费力不讨好。。任何函数必然有其定义域,三角形中最普遍的是三角和为一百八十度,有时会有“锐角三角形”等的限制。,正弦值为正说明的信息很少。一般与边综合判断。若改角对应的边不是最长边,则比为锐角。但是若是,其锐钝要再次判断,无法判断时则为多解。,已知角,已知边等。条件利用不足。(一般情况下,你应该检查一下,解三角形的计算式一般是美观的)。。我在这里不列举那和角公式了,可以自己用向量证明。建议高中要求的有两个事件(相互独立,互斥)、两大概型(古典概型与几何概型)、四种抽样与四类分布(两点分布,二项分布,超几何分布与正态分布)。其中都有一个很重要的关键词即“等可能”。有同学可能会在处理相同模型时采取的方法不同而得到不同的结果,此时就应该考虑“等可能”这一条件是否被满足。概率是与情况总数相联系的,因此必须打好排列组合的基础(对,基础就可以)。总体来讲,要积累与思考几类情况与模型的使用条件与计算方法。在答题时,分类不重不漏。积累自己犯下的错误,时刻警醒。概率统计需要大家回归课本,分析课本案例,熟稔课本上出现的一切概念(样本的重心值什么,回归系数R有什么意义,与k作用相似的w等),才可以自如应对高考的变化。。。、概型,抽样,分布的一切相关计算与应用都应烂熟于心。。。15年高考考察了一次,也是一个容易被忽视的方面。。。。(有时会有最值问题),茎叶图与正态曲线的处理。,便于表示。每种情况以事件的组合写出,便于依此列出计算式。,套用公式,直接计算。注意