文档介绍：浅谈初中思想品德教学摘要初中思想品德课是中学德育教育的重要渠道,由于其思想性、时代性很强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。经过教学实践我认为在初中思想品德教学过程中我们首先对学生对学生要加强学科知识的培养的同时要加强正面教育,联系生活实际,抓住思想品德教育的实质,正确引导学生自主学****注重学生的情感体验和道德实践,为提高学生能力打下基础,并形成良好的思想道德品质,��关键词思想品德教育;自主学****思维品质;情感体验��【中图分类号】【文献标识码】B【文章编号】1009-5071(XX)10-0075-01 思想品德课是一门综合性很强的学科,理论性强,比较枯燥抽象,教师要上好这门课,很不容易。加强和改进中学思想品德课教学,使政治理论,特别是邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”这是当前加强和改进对中学生思想品德教育工作的一条重要举措。初中思品课是学生心理健康成长的台阶,它不同于任何一种其他文化知识课,它的主要目的就是教育学生成长为有道德素质的好公民。然而思品课教学也必须让课堂有活力,才能取得良好的教学效果。活力课堂应该是焕发师生活力的、动态、高效而愉悦的生命课堂。那么如何上好初中思品课?�� 1要坚持正面教育原则��基于教学对象、教学内容及课程结构特点,要求教师组织教学要坚持正面教育原则。正面教育原则,是品德教育的一个重要原则。坚持正面教育包括三个方面的含义:从教育内容的角度来说,正面教育是与反面教育相对的;从对待学生的角度来说,正面教育是与批评打击的教育方式相对的;从教育观的角度来看,正面教育与消极的自然教育不同。�� 2思想品德课强调联系生活实际,才能抓住思想品德教育的实质��新的思想政治课教学内容与传统教学内容相比,最明显的区别就是它将现实生活的经验与教训融入教材的每一个细节,最大限度地突出了它的生活化特征。这就要求在教学过程中要联系生活,反映生活,为生活服务,做到教学的生活化,研究生活化教学目前已成为广大教师普遍关注的课题,也是贯彻理论联系实际的本质要求。没有永恒的、抽象的思想品德,思想品德总是历史的、现实的。即使是人类的公德教育,也会在不同的历史时期,在变动的社会历史实践活动中呈现不同的含义。学生思想品德的形成是在现实的生活中自主构建形成的,教师要做引导者、帮助者,而非灌输者。做到联系实际,需要做到以下四个方面:��以学生的视角来关注社会生活,选取社会生活中有价值、有意义的事物与学生共同讨论,在适当的情况下,还应组织学生走出学校到社会中去观察、收集素材,发动学生自主选择和确立讨论与观察的话题或事件。在此要注意,在确保讨论主题是有意义的情况下,要选择那些有争议的话题来讨论。讨论过程中可以有争议、也可以有妥协和一致的意见。目的是要引起学生自己的思想体验的情感感受。教师要鼓励学生发表不同的见解,强调不同见解的合理性,同时对于学生忽略的观点,要给予提醒,从而使讨论更全面、深入。��对于社会生活有意义的事件,有争议的话题,教师应按照学生的特点及教学时间安排,做一定的改造、加工,使之能够与学生思想品德形成的规律相符合,也能与学生接受能力及心理发展特点相符合,这需要教师认真把握课程标准的具体要求,创造性地使用教材,选取正在发生的事件、学生关注的事件来作为教学辅助材料;赋予生活中的平凡事件以思想品德教育意义。��赋予