文档介绍：船长教学设计《船长》第二课时江苏省赣榆县罗阳镇中心小学任小香教学目标 1、自学课文生字词,在阅读过程中检查、复****2、理解课文内容,感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。 3、有感情地朗读课文,背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。教学过程一、复****导入 1、过渡:在可怕的灾难降临到“诺曼底”号上时,人们都惊慌失措。这时,船长哈尔威履行起了自己的职责——迅速组织大家自救。结果如何呢? 二、学****课文“救援”部分 1、请同学们自由朗读课文,读好后思考,哈尔威船长在组织自救的过程中,一共下了几次命令?每次都是在什么情况下发出的?继续画画注注。 2、交流讨论: 好,大家读得都很认真,我想一定也思考得很深入。哈尔威船长在组织自救的过程中,一共下了几次命令?(4次) 3、投影出示四次命令: (1)哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘客跟上船员断后。必须把60人全部救出去!”(2)“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副,你的***在吗?”“在,船长。”“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”(3)“快救克莱芒!”(4)“动作再快点!” 4、在这四次命令中,给你留下印象最深的命令是什么?(*学生说到哪一次命令,就从哪一次开始组织教学。本教案从学生最有可能先说到的第二次命令开始组织教学。) 1)投影出示第二次命令。问:为什么这个命令给你的印象最深?(他在救人时下令开枪***!) 问:哈尔威船长为什么下这样的命令?(比较两次下令后的不同情景。) ○1船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序,但整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交。○2大家沉默了,没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。……救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或斗殴。追问:“大家沉默了,没有一个人违抗他的意志”,就是因为“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”的威慑作用吗? 出示黑暗中哈尔威与洛克机械师和奥克勒大副简短有力的对话,让学生进行朗读,然后进行交流: a、船长问道:“还能坚持多少分钟?”“20分钟。”“够了。”这实际上稳定了大家的情绪:大家享有了知情权,就不会为逃生而拼命拥挤,只要有序撤离,大家的生命都有保障。 b、“让每个人都到小艇上去。”这让大家内心得到了安慰,船长不会抛下他们每一个人。尽管前面船长也说“必须把60人全部救出去!”但