文档介绍：高职会计电算化教学心得摘要:随着高职教育改革的不断深入,生源及培养目标的变化,要求我们在教学中不断改进教学方法。笔者主要从学生、教师和学院角度探讨如何提高该门课程的教学质量。尤其是老师运用“逆向教学法”、“人―机并行教学法”等新的教学方法,起到关键作用。关键词:提高质量;激发兴趣;教学方法;会计电算化中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:1006-331507-152-001 社会的发展迫切需要高职院校进行教学改革。在当今社会知识更新加快、知识联系紧密的环境下,要求我们培养的学生具有创新、自学、组织、计划能力。在教学目标上,我们应尤其注意培养学生的能力,利用各种手段调动学生学****的积极性,这就要求我们教师把原来传统的知识注入式教学方式改为新式教学方法。一、从学生情况出发,激发学生的学****兴趣来提高学****质量现在的高职院校的学生有一部分单招上来的,他们普遍厌学、没有学****的愿望。虽然会计电算化这门课操作性非常强,但他们也很难产生兴趣。在这种情况下,从以下几方面来激发他们的兴趣。 ,激发学生学****会计电算化的兴趣高职院校的学生大部分都是高考落选的学生。作为高职教师,更应该关心他们,从心灵深处去感化他们,否则他们肯定还是像原来那样厌学。老师要想教好他们,别无选择,只有爱他们、喜欢他们、感化他们,他们才肯努力学****否则教学会非常失败。 ,激发学生学****会计电算化的兴趣教学目标难易要适度,要体现以学生为主体的教学原则,着眼于激发学生主动参与学****的积极性。如对学生进行实训的主要目的是为了提高操作技能和职业能力,培养学生完成某个或某些岗位工作所具备的综合能力,即在职业岗位上解决实际问题的能力,培养目标明确。所以实训应尽量做到全方位地模拟日后的工作流程、工作环境、职能岗位,按照岗位需求进行模拟训练,真正实现课堂教学与岗位需求的零距离贴近。这样既有利于完成教学任务,也有利于激发学生学****的求知欲和好奇心,提高学生的思维能力。 ,激发学生学****会计电算化的兴趣学以致用是任何一门学科所追求的一个目标,由于会计电算化的可操作性和应用性特点,使会计电算化学科在即学即用方面独具优势。如实训主要以验证为主,即对书本所学知识进行验证,在授课时,我用实用版的金蝶财务软件A6企业管理软件来模拟真实职业环境中所涉及到的许多经济业务是如何处理的。当学生亲眼看见实用版软件就会有一种亲切感,会给他们带来一种发自内心的喜悦,一种冲击力,这种力量不仅增强了学生的自信心,同时也激发了他们继续学****的兴趣。二、从教师情况出发,激发学生的学****兴趣,提高学****质量教学中,老师应该以启发为主,要给学生足够的空间和时间进行思考和讨论,而不应该一味的单向讲解。尤其实践课教学,应该采取合理的教学方法,效果会较好。合理运用“逆向教学法”。逆向教学是一种启发智力的方式。它有悖于通常人们的****惯,正如数学证明中的反证法,在逆向教学法的参与下,过程可以大大简化,效率可以成倍提高。并进一步深化对问题的认识,提高学生学****的兴趣,更重要的是它能更好地服务于学****会计电算化的目的。在教学中应用“逆向教学法”,可以实现培养学生独立解决问题能力的目标,提高学生的独立思维能力和创新能力。例如利用财务软件进行业务操作的过程中,在出纳员不能对业务凭证进行出纳签字时,必须考虑为什么不能进行出纳签字?怎么检查?如何改正