文档介绍：教师岗前培训结业统考试题及参考答案
《高等教育学》试题
一、概念解释题(每小题4分,共20分

3高等教育目的

二、辨析题(判断正误,并说明理由。每小题4分,共 20分〉
,以费希特为代表的国家主义教育思想影响最大,并在19世纪初期成为德国大学改革的指导思想。
,主要是指不同的办学方式及其比例关系,即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例关系。
3. "威斯康星思想"的核心是明确地把教学与科研作为大学的重要职能.
·赫钦斯认为,"理智的美德是由理智能力的训练而获得的习惯,不论学生是否注定从事于深思的生活或现实的生活,由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育。"这种观点是教育目的理论中的社会本位论的体现。
、实验课教学、社会实践教学等。
三、简答题(每小题6分,共30分〉

?
?

?
四、论述题(每题10分,共30分〉
。
,使所教课程成为精品课程.
《高等教育学》试题参考答案
一、概念解释题(每小题4分,共20分)
:高等教育是在完全的中等教育基础上进行的2分) , 培养学术性或职业性的各类高级专门人才的1分) 专业教育1分)。
:指的是专业教学计划,是按照高等学校培养目标制定的指导教学活动的规范性文件(2分) , 包括计划的指导思想和课程与教学形式的安排两个方面的内容(2分)。
:是教育目的在高等教育阶段的具体落实(2分) ,它集中反映了一定历史时期社会政治、经济、文化发展对高等教育的要求(2分〉。
:是高等学校应该或可以在社会发展中发挥什么样的作用(2分) ,是高等教育的社会功能在具体体现(2分)。
:专才教育是指高等教育以培养专才为目的的教育(2分) ,所谓专才是指在某一学科领域有很深造诣、有特殊才能的人才(2分〉。
二、辨析题(判断正误,并说明理由。每小题4分,共 20分)
(1分)。代表人物是洪堡,其思想主要是新人文主义思想(3分〉。
(1分)。高等教育的能级结构,主要是指具有不向办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校之间的比例关系(3分)
(1分) "威斯康星思想"的核心是明确地把服务社会作为大学的重要职能(3分〉。
(1分〉。上述观点是个体本位论的体现。(3分〉
(1分〉。高校教学的基本组织形式还包括大学生的毕业论文和毕业设计。(3分〉
三、简答题(每小题6分,共30分〉

(1)促进学生掌握知识和发展能力(2分) (2)促进个人提高文明素养(2分〉(3)促进个体改变社地位(2分〉
?
(1)要与国家的教育方针、高等学校的培养目标相一致() ; (2)要