文档介绍：建构式主题名称:动物,我们的朋友
主题来源:参考《建构式课程指导》
实施时间:1周——4周
一、主题说明:
孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,看见地上的蚂蚁、蜗牛,他们会爬在那里看上好长时间。他们聆听动物故事,环抱毛茸茸的动物玩具,翻看各种动物卡片和图书……,孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。如果将动物的奇闻异趣及有关知识讲给孩子听,只能给他们留下一些记忆的印痕,并不能使他们获得建构式的发展。
在“动物是人类的朋友”中,让动物以“来宾”的身份走进孩子的生活,走进孩子主动学习的情境, 成为他们饲喂、养护的宠物,经常观察的对象,游戏、表达、表现的主角。
在孩子们有了这样的学习体验,尝试了这样的学习方法后,我们引领幼儿进入更广阔的学习天地,去结识更多的动物朋友,让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系,让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。期待着孩子不但本能地喜爱动物,还自觉地关注动物,善待动物,真诚而理性地对待每一位朋友。
二、环境创设:
(一)物质环境:
、乌龟、螃蟹等小动物来园,养在自然角内,师生共同照顾。请有条件的幼儿带一种小动物来园。
、螃蟹的地方,供幼儿自己饲养养金鱼、螃蟹,提供饲料,实施怎样保护金鱼、乌龟的计划和记录表。
幼儿带来的动物玩具聚集在活动室的一角,成为“动物之家”。
:(1)动物的种类(2)动物的习性(3)动物和人类的关系
(二)心理环境:
“对不起,我错了”开始,建立轻松愉快的环境,包括教师的言语和实际行动,让幼儿能勇于承认自己的成与失。
“心情点名”,能使老师及时了解孩子当天的心情,并能正确引导。
三、家园共育
“主题说明”和“家园共育”以“给家长的信”的形式转达给家长,使家长知道并理解这一主题活动的意义与要求,以便家长配合。
,供幼儿交流学习。
(如:图片、图书、录象等)布置“动物之家”,经常交流动物的名称、外形特征和生活习性等。
,待教师通知后带入园。
(上网、提供相应的书籍等);和孩子一起收看《动物世界》、《人和自然》等专题电视节目。
集动物自我保护和保护环境方面的资料,丰富有关的知识。
,认识一些常见的动物,和孩子讲讲动物的名称、外形特征和生活习性。
四、活动区域提示:
区角创设
名称
材料
建议
科学区
观察孩子自己带来的小动物如乌龟、鱼、螃蟹等。
观察动物的习性,并能制定饲养的计划。
美工区
制作“动物模仿秀”的头饰
进行“变变纸筒”的制作过程
制作各种动物的形象
用棉签蘸颜料画出各种动物形象。
准备各种彩纸。
提供彩泥。
颜料、白纸、抹布等。
好友书吧
提供有关动物的系列书籍给幼儿阅读
了解一些动物的外形特征、生活习性等
益智区
指导幼儿将自己绘制的动物图画剪切成不同食粮的拼图快。
鼓励幼儿开展“动物棋”的活动。
和同伴共同游戏。
理解下棋的规则,巩固对动物的认识。
语言区
提供动物图片,供幼儿讲述新故事
搜集“动物明星的材料”,供幼儿讲述
鼓励幼儿大胆讲述等
家友超市
动物的玩具
在每个动物的玩具上标有价钱和名称,超市的营业员根据顾客的需求卖相应的动物,并能根据价格收钱。
演艺吧
各种乐器,动物头饰,装饰的围巾等。
引导孩子扮演动物的角色,并能把这个故事通过自己的改编表演给别的小朋友看。
五、教学活动计划表:
主题目标:

,激发孩子保护动物的情感。
,并能初步掌握饲养动物的方法。
活动名称
涉及的主要领域
健康
语言
社会
科学
艺术
1
大象的故事
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2
大象泥工
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3
会游动的小岛
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4
乌龟赛跑1
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5
乌龟赛跑2
6
乌龟一家
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7
小小乌龟开店
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8
夸自己
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9
动物回家
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10
小螃蟹找工作
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11
我和鹦鹉说话
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12
动物聚会
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13
甜甜的水果羹
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14
隐身动物
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15
马戏团的节目单
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16
森林畅想曲
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17
防身绝招
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18
变色龙
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19
动物的语言
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20
狐狸和猎狗
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