文档介绍：小班早期阅读《鲁尼和小猪》说课稿
一、说教材
1、《鲁尼和小猪》这个故事来自于绘本大图书,是一个浅显易懂、寓教育与情景的、有趣的故事,其中“呼噜呼噜”睡觉、“啊呜啊呜”吃饭、“咕嘟咕嘟”喝水,贴近孩子们的生活,符合他们的年龄特点,能很快激发孩子们模仿、学说的愿望。因此,我选择了这个故事,设想通过看看、说说、做做来帮助幼儿理解故事,激发他们对阅读的兴趣,同时,在潜移默化中教育幼儿养成良好的生活习惯。
2、当我看到这本色彩鲜艳、形象生动的大图书时,我也被深深的吸引,由于小班幼儿还不怎么会看书,运用大图书可以帮助幼儿养成良好的看书习惯,便于教师示范、引领,因此在最后,我设计了和孩子们一起看书的环节,设想让孩子在集体阅读中启发孩子对阅读的兴趣。
二、说目标:
根据小班幼儿爱模仿的年龄特点和实际出发,我预设了以下活动目标:
1、通过学说故事中的像声词,理解故事内容,体验阅读带来的快乐。
2、在看看、说说、做做中培养幼儿良好的生活习惯。
三、说教学的重点、难点:
由于是刚入园一个半月的孩子,幼儿口语表达能力相对较弱,因此,我把“乐意观察图片,学说象声词。”作为本次活动的重难点。
四、说教学方法。
本次活动我主要采用集体阅读的组织形式,运用多媒体和大图书相结合的教学手段激发幼儿学习兴趣。
1、多媒体技术运用法。多媒体可以弥补幼儿人手一份不足的情况,在集体教学中能起到画龙点睛的作用,在本次活动中,我主要采用多媒体技术,让孩子在集体看、说中理解绘本内容。
2、集体阅读。小班幼儿年龄小,自主阅读的习惯还没有完全形成,为培养幼儿仔细看、认真听的良好常规,我重点采用集体阅读的方法,让孩子在集体共学、同伴互学中理解绘本,学说象声词。
五、说教学过程。
简单说说主要环节,结合活动现场的表现、反思。
第一个环节,我利用可爱毛绒小猪引发幼儿参与活动的积极性,利用与小动物之间的互相问好拉近与幼儿间的距离,消除孩子与我、与绘本的陌生感。引导幼儿观察小猪的脸和眼睛,引出鲁尼和小猪之间的想象,为第二个环节做铺垫。在这个环节中,孩子们稚嫩的语言,与小猪自然的问好,一下子拉近了相互间的距离,也可以看出孩子们平时的礼貌习惯培养的很好,孩子们积极的表现,减少了我的一丝紧张感。
第二个环节通过观看PPT,帮助幼儿理解绘本,鲁尼和小猪在干什么?他们是怎么做的?从而引出呼噜呼噜睡觉、啊呜啊呜吃饭、咕嘟咕嘟喝水,并引导幼儿像他们一样,采用说一说、做一做的策略,进一步激发幼儿参与绘本阅读的兴趣,加深幼儿对绘本的理解。在这个环节中,当一页一页书用PPT图片展现在孩子们面前时,孩子们观察的很仔细,也非常乐意表达自己的想法、看法,而这时的我也被孩子们带动了,比较兴奋,如果我能适当的引导孩子们举手说,一个个说的话,效果可能更好。同时,在阅读鲁尼和小猪睡觉这页的时候,孩子们讲了很多看到的,但“呼噜呼噜”的声音始终没有出俩,如果我再追问下:想想我们睡的很香的时候会发出什么声音来的话,可能孩子们会想起呼噜呼噜的。
第三个环节是集体阅读大图书,通过讲讲初步的看书方法,引导幼儿与老师一起看大图书,并说说故事中的象声词,这时,孩子们的兴趣依旧,大图书的魅力更加巩固了幼儿对绘本阅读的兴趣。最后我采用小朋友一起去喝水结束本