思维导图在初中生物复习中的应用课件.ppt

文档介绍：思维导图在初中生物复****中的应用12什么是思维导图第一部分3一、什么是思维导图由一个中心向周围有层次的发散的图形,由词汇、图形、线条、编号等构成,应用不同颜色的笔画出各级分支。4一种思维工具(想象、联想、创造)一种学****方法——把书由厚读薄的方法把零散的知识按照一定的逻辑、类别、结构组织起来形成一个完整的知识系统——组织策略5为什么要做思维导图第二部分6学****困难的主要原因时间紧,任务重各单元间的知识点掌握不牢固不能了解各知识点间的联系思维导图正好以直观形象的方式表达知识结构,能有效呈现思考过程及知识联系,引导学生进行知识构建,加深对知识的理解,从而提高学****效率。7许多学生在学****中往往能够理解某个概念的含义,但是面对综合问题就不知道如何运用自己所学知识,感到生物学难学,其重要原因之一就是生物学知识不能形成有序的结构,不善于找出各个概念间的关系,处理问题时就难以灵活运用。而思维导图在建立知识点联系这方面有比较好的作用,能够将原来存在于学生头脑中的知识、概念通过彼此之间的连线等联系起来,构建起一个比较完整的知识结构。 89例如在《动物的行为》的复****中,教师通过思维导图引导学生把知识整合过程清晰地呈现出来,既能改变学生的认知方式,又使学生看到概念间的关系,达到事半功倍的效果(见图一)。这样学生通过思维导图把知识直接分为运动和行为两块,分别复****更加清晰地建立知识联系。同时,动物的行为、反射、免疫、变异、变态发育的类型等概念,学生很容易混淆。在此一并将各种类型加以总结和比较,使得学生头脑里面的零散的知识系统化,真正的理解各种类型。10