文档介绍：幼儿户外游戏行为的观察与分析摘要:幼儿生***玩好动,而游戏正是一种自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。创设一个宽松的教育环境、轻松的心理环境,给予孩子适当的帮助,以孩子的兴趣为支点生成游戏活动,使得游戏自始至终洋溢着孩子们欢乐的笑声。关键词:户外游戏观察分析意义指导《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园应以游戏为基本活动。”幼儿生***玩好动,而游戏正是一种集合自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。户外游戏我们本着以玩为主。玩,在户外活动中占有极其重要的位置,它能促进幼儿智力的发展。活动本身就是让幼儿充分休息大脑,活动神经,是幼儿最高兴的时刻。户外游戏时幼儿就象一只只快乐的小鸟,在操场、草地上,尽情地嬉闹玩耍。通过户外游戏不仅使幼儿休息大脑、活动神经,同时,也发展和培养幼儿的语言、智力及想象力、创造力。幼儿爱玩、好玩就要抓住这一特点,积极引导和组织幼儿开展一系列的集趣味性、艺术性、创造性于一体的游戏活动。我国著名幼儿教育家陈鹤琴也这样认为:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”前苏联教育家马卡连柯曾说过:“游戏在幼儿活动中具有极重要的意义,具有与***活动、工作和劳动同样重要的意义。”在户外游戏中,孩子可以不受限制地模仿各类人物,模拟各种事件,他们的情绪是积极的、高涨的,他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时,他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在户外游戏中孩子们也需要老师,他们需要老师成为他们共同游戏的朋友、伙伴,或者需要老师帮助他们解决些他们难以解决的问题。新《纲要》中指出:“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应,敏锐地察觉他们的需要”。一、户外游戏活动的意义《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园的任务是:实行保育和保教相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育,促进其身心健康的发展”。《幼儿园工作规程》之所以将幼儿体育放在幼儿园各项教育之首,是因为幼儿体育教育是保护和促进幼儿身心健康的重要途径和手段,不仅为幼儿的生存和良好的生活提供了重要的物质基础,而且健康的身体,也是幼儿接受全面发展教育的重要保障。户外游戏活动也就是利用户外的自然环境来进行游戏活动,它最大的优点是:在户外的游戏活动中,幼儿的活动空间很大,互相间的干扰很少,自由活动的空间非常大。幼儿处在心理自由和心理安全的环境中能充分发展个性,激发出探索的主动性、积极性。在户外活动中幼儿尽情地在活动场地上“推小车“、编花篮、跳房子、在树荫下跳皮筋等。其身体的协调性,运动机能和体质有了明显的提高,户外游戏中的幼儿自由自在地参与游戏,变得更加自信、乐观、开朗、勇敢、喜欢与伙伴结交,并在户外游戏中学会了协调、合作等品质,在游戏规则中幼儿懂得了相互谦让、学会了帮助别人,在轻松嬉戏中增长了知识、开启了心智。幼儿身体的健康成长、智力的开发、良好****惯的培养,都依托于活动。幼儿户外游戏活动,能够有力地促进幼儿身心健康发展。户外游戏活动由身体基本动作、情景、角色和规则组成的一种活动性游戏,是体育教育活动的一种主要形式,它内容丰富有趣,形式活泼多样,易于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望,对幼儿具有很大的吸引力。有了广阔的户外活动环境,就能更好地促进幼儿在与环境的交