文档介绍：我的幸福感工作应该是快乐和幸福的,否则,人类的生存便失去了意义。我们的一生都与工作为伍。只有当我们从工作中获得了快乐和幸福时,工作才变得有意义,人生才实现其价值,我们才得以诗意地栖居于这个星球。 很多人会问,“幸福究竟是什么?”我想不同的人答案肯定也不尽相同。生活中至少有不少人这样认为,教师青灯黄卷、画地为牢,离幸福很远很远。但一位德高望重的老教师曾告诉我:有人生活的地方就会有快乐与宝藏,幸福没有条件限制,付出就是幸福。 教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到:“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人,使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”当我读到这句话时,内心受到很大的震撼,不禁扪心自问,学生的幸福感从哪里来呢?我们该如何让学生感到幸福?答案只有一个,学生的幸福源于和谐教育,源于教师自身的幸福感。 人活着不是为了痛苦,追求幸福是人类永恒的主题,培养出幸福的学生是教师的最高境界。没有人能将自己不具备的东西奉献给别人。教师要给学生以幸福,自己首先应成为一个幸福的人,一个懂得如何创造幸福生活的人。 作为人民教师,我们的幸福是一种精神的享受。也许有人说,教师太平凡了,平凡得就像清晨的一滴露珠,在太阳的照耀下瞬间即逝。也有人说,当教师是清贫而乏味的,与汽车别墅无缘,与旅游胜地无缘,有的只是在教室、办公室、家三点一线上的忙忙碌碌。可我不这么认为,教育是土,更是一片崭新是领地。教育是一种职业,我们更加忠诚于这一事业,我们不仅把教书当做我们谋生的手段,更应该当做一种乐趣,一种精神寄托和追求。得天下英才而育之,是一种幸福;受学生爱戴,是一种幸福;得家长信任,是一种幸福;被同行认可,是一种幸福。教师的幸福从哪里来?从理解与尊重中来,从沟通与合作中来,从博爱与智慧中来。 教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新;教育是事业,事业的意义在于奉献。一个好教师,应该把他的全部身心奉献给教育事业。好教师应该有一点“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”的精神。就应该像陶行知先生那样“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤诚。在教育中,痛苦与快乐并存,等待与炼狱同在。工作时,不应总想着喊累,应该用心努力去做。大师泰戈尔说:“果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我们做叶的事业吧!” 我热爱自己的这份工作,虽然看到的不是节日的焰火,姹紫嫣红,而是一朵朵不起眼的小花、小草慢慢地成长;不是盛宴,而是寻常百姓家的便餐,盛宴往往倒胃口,而家庭便餐却是百吃不厌的,观赏小花、小草一天天长叶长蕊,陪伴着他们一起成长,感受到生命成长的生机勃勃,并且不断地浇水、施肥、除虫、打杈,这不是最大的幸福吗? 我们应该明白教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵,身教更胜于言教。而人的正确的思想和行为不会先天就有的,是靠后天的教育和养成的,因此我们在教育教学中应做到:“以身立教”,不断加强自身修养,提高思想认识和道德觉悟,以良好的师德形象为学生树立一个表率,以人格培养人格。另外,当今时代是个知识爆炸的时代,许多的新知识正不断融入到我们的生活当中,我们不可能守着自身原有的知识一劳永逸,不然不仅自己落后于社会,还会误人子弟。活到老,学到老,应该是每位老师必须具备的意识。而学****让我感到幸福。苏霍姆林斯基说:“无限相信书籍的力量,是我们信仰的真谛