文档介绍：理论学****心得第一篇:理论学****心得体会理论学****心得体会21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,科学技术迅猛发展,国际竟争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。下面是自己在某些方面的学****体会:一、21世纪是教育和学****起核心作用的时代。大学生对当代中国和世界的发展变化极为关注,但是,对我国改革开放和现代化建设、全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会等重大理论和现实问题的了解还不全面、不深刻,认识和把握问题的能力还不强。要坚持“以学生为本”,深入到学生生活中,了解他们的所需所想,掌握他们在思想上、学****上、生活上、情感上所遇到的困惑问题。从他们所关心的热点、难点问题出发来进行授课,讲课中不回避社会现实问题,做到以理服人、以情感人,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。不但要告诉学生是什么,而且要尽可能地告诉学生为什么。如在“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的教学中,应多联系我国在构建社会主义和谐社会中遇到的一些新问题,针对学生的疑惑有的放矢地讲解;在“马克思主义基本原理概论”课的教学中也要针对当代资本主义的最新变化进行深入分析。当前,由于互联网的发展,大学生对最新信息的掌握已基本和教师同步,有的甚至已经超越了教师。过去教师在传授知识过程中的某种“权威”已不复存在。教师在教学中应讲好重点难点问题,能真正触及学生的兴奋点和关注点,把道理讲深、讲透、讲明白,讲得让他们信服,能为他们释疑解惑。二、确立“以学生为本”的教学理念加强教学理念与方法的创新。要树立研究型的教学理念,实现向研究型教学模式转变。所谓研究型教学理念是坚持以教师为主导、学生为主体,最大限度地促使学生参与教学活动,通过师生互动推动教学相长。根据这一教学理念,课堂教学模式要实现以下转型,即由教师授业解惑,向师生互动、共同探讨疑难问题的互动式教学方式转型;由单一的学校课堂教学,向学校小课堂与社会大课堂相结合转型;由传统的应试型考核方式,向以提升理论思维水平和注重能力培养为目标的考核方式转型。这种研究型的教学模式,能充分调动学生学****的主动性、积极性,切实提高“原理”课教学的实效性。探究组织教学法。教师可通过多种方式,组织学生参与教学活动,从而实现教学目标、完成教学计划的一种教学方法。教学中,教师是整个教学活动中的组织者、主持人,学生是整个教学活动的主体,教学上采取师生互动的“体验式”、“互讲式”、“问题式”、“案例式”、“专题讨论式”等教学方法来进行。坚持以人为本是科学发展观的本质和核心。自觉地将以人为本的科学发展观落实在教育过程中,最根本的体现“就是要坚持“以学生为本”。思想政治理论课教学的基本构成要素有教师、学生和教学内容。在教育过程中,学生不仅以客体身份参与教育过程,而且还作为学****活动的主体和接受道德观念的主体的身份参与教育过程。学生的知识状况,情感状态,意志类型都会影响其在教学过程中的认识活动和效果。因此,思想政治理论课教师要树立“学生同样是教学过程主体”的思想,在教师和学生之间确立平等的关系,坚持以“以学生为本”的教学理念。确立“以学生为本”的教学理念,有利于充分发挥教师的主导作用,提高其教学的说服力和感染力。坚持“以学生为本”,不仅是教学方式和方法要努力贴近学生实际,而且要分析解答学生关心的社会热点难点问题,要多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式,活跃教学气氛,启发学生思考,增强教学效果。确立“以学生为本”的教学理念,对教师提出了更高的要求。要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人。通俗地说,就是塑造学生灵魂。要学生对理论联系实际的方法有系统的理解和切实的运用。要从各门课程内容的特点和要求出发,紧密联系学生的实际,使各门课程相互补充、相互印证、相得益彰。要求每个教师下深功夫、下苦功夫,不断探求其规律性,并在认识和把握规律的基础上形成一套切实可行的教学方法。三、创造性学****提高竞争力,为学生成功奠定基础当今世界的科技竞争,实际上是人才的竞争,人才最可贵的品质是创造性。而创造教育应成为一种发展趋势。在教学中如何培养学生的创造性心理品质、创造思维能力应是我们值得探讨的一个问题。这里很重要的一点是教师自身的教学思想和自身的创造力也是一个要探讨的问题。创造力就是把已知的经验和材料重新组合产生新的有价值的事物和思想的能力,创造性是个体在活动过程中其创造力的外现。教学改革的一个重要因素是教师,教师既可以创造性的为素质而教,亦可以为应试教育推波助澜,传统的传道授业解惑的教学观已不适应素质教育和创造教育,教师的认知特点、教学风格、教学方法和创造力均影响到学生的创造性。教学使学生获得他们未曾拥有的知识,也是一种创造性的认识过程。作为教师的创造性不同于一般的行业从