文档介绍：中国大学教学 2012 年第 3 期
高校人文类选修课教学方法优化的研究与实验
董丁戈成城
摘要:教学方法是教学改革与研究中的重要问题,也是一个难点问题。传统的教学方法研究采用的
多是“一法一议”的方式,虽然具有典型性、生动性的特点,但是其局限性、个别性也不可避免。我们在
人文类选修课程建设的过程中,以学导式教学理念为基础,以课堂教学实验为主要途径,立足于人文类选
修课教学方法的改革,根据教学的需要,经过不断探索和筛选,形成了一个由基本方法与若干个辅助方法
组成的两个模块,共同运用于教学过程。
关键词:高校;人文选修课;教学方法改革;教学方法优化

来受到大家的青睐。具体教学方法的研究通常采用的是
一、高校人文类选修课程教学方法研究的“一法一议”的方式,也就是针对某种教学方法进行深入
现状与分析的探讨,以小见大。这种研究具体细致,针对性强,也
达到了教学法典型化的要求,但是局限性也是一目了然。
教学方法是教育理论的主要组成部分,具有鲜明的
选修课不同于专业课程和基础课程,不同的课程教学内
针对性、实践性与可操作性等特点。虽然大家对教学方
容相对独立,都有特定的教学目标和任务,而且任何一
法持有不同的观点和见解,然而,课堂教学是实现教育
门课程都要根据具体的教学内容,采取不同的方法进行
目标最主要的方法这一点是毋庸置疑的。因此,以课堂
教学。“一法一议”往往是从某一门课程的具体需要出发,
教学为主,同时辅助其他教学方法仍然是现阶段高校教
突出了某种教学方法的特点,结合了教学实践得出的结
学的主要方式和途径。怎样开出让学生满意、教师满意、
论,因此这种研究所提供的信息是非常有限的,这也导
社会满意的课程,教学方法的问题就凸现出来。在教学
致了教学方法研究水平难以提升。
方法研究的问题上,我们注意到目前的研究存在着以下
三是研究思路过于狭窄,缺少对人文类选修课程整
几个方面的问题:
一是注重对某种教学方法的研究,但个性化色彩较体的把握。我们曾经走访过国内的多所高校,很难看到
浓。我们在大量的研究论文中看到,很多的研究成果都对人文类选修课程教学方法的系统研究。目前的研究往
是教师在教学实际中不断实践探索,不断充实完善而得往是因为某一位教师在教学中运用了某种方法受到了学
出经验。但是,这种教学方法的实践总结和研究与教师生欢迎,教学效果好,选修的学生比较多,因此就其教
个体的教学理念、教学风格、业务能力水平有着千丝万学活动进行经验性的总结。这就出现了多所高校都在研
缕的关系,大都表现出浓厚的个性化色彩。同样的课程究一种教学方法的局面,案例教学法研究的普遍性就是
内容,同样的教学方法,不同的教师运用起来却会有完最典型的例子。近些年来,由于多媒体等现代化教学设
全不同的教学效果。传统的研究注重单一教学方法的研备的普及,为课堂教学的视频化提供了条件,不论是否
究,难以透视其内在教学规律性,所以就出现了对某种符合课程内容和教学规律,板书、案例等都被多媒体所
教学方法进行了总结研究,或者对某位教师的教学实践取代。在教学方法研究方面也片面地强调现代化教学手
段的运用,似乎没有了多媒体就没有了教学方法的现代
进行了宣传,却很难达到普遍性和示范性的