感受马蹄声——草原教学案例.docx

文档介绍：感受马蹄声——草原教学案例要学好学会一首歌曲与掌握歌曲的节奏有密切的关系,歌曲的节奏是与歌词内容紧密相连,息息相关的,适当的节奏紧扣音乐主题,能完整的表现歌曲的内涵,特别是民族音乐,更具有本民族特色,这是人们长期的生活方式和劳动形式的有关,民族的生活积淀了民族的文化,我所要执教的歌曲《草原》就具有典型的民族音乐特色,为了更好地让学生掌握奔驰在辽阔草原上马蹄声,我做了细心的引导和多方面的指导,创设情境,形象地再现马的脚步声,通过不断的相关节奏的练****提高学生的节奏感和模仿力。教学案例: ——节奏练****师:听,从遥远的牧场传来了谁的脚步声? (师模仿小马跑的声音。) -----出示节奏ⅩⅩⅩ?Ⅹ∣师:这是一匹悠闲、自在跑着的小马,让我们一起来模仿一下吧。(师生模仿马蹄声,读出节奏。) 师:这个小圆点在音乐中叫附点,读的时候,附点前的音符读长一些,附点后的音符读短一些、弱一些,老师是这样读的Ⅹ?Ⅹ,你也来试一试。生:Ⅹ?Ⅹ师:连起来读一遍ⅩⅩⅩ?Ⅹ∣生:ⅩⅩⅩ?Ⅹ∣师:我们来做个游戏,老师读黑色的部分,你读红色的部分。师:ⅩⅩ生:Ⅹ?Ⅹ师:交换来读读。生:ⅩⅩ师:Ⅹ?Ⅹ[这一环节旨在让学生通过不同的方法掌握附点八分音符的读法。] 师:小马从遥远的天山向我们跑来,它的声音会越来越怎样? 生1:会越来越大; 生2:会越来越响。师:音乐上称为强,小马向远方跑去,声音又会越来越怎样? 生:会越来越小, 师:音乐上称为弱,让我们一起来感受一下小马由弱到强再由强到弱马蹄声的变化。(根据马跑由远到近,由近到远的声音,带领学生体验声音由弱到强,由强到弱的力度变化规律。) 师:小马渐渐远去了,小朋友想一想,小马在跑的过程中会一直保持同样的速度吗? 生:不会,因为小马跑累了会慢下来。师:我们用不同的速度再来体会这个节奏,先慢再快,再慢下来。(根据教师的手势提示,学生模仿由慢到快,再由快到慢马