文档介绍：《可爱的校园》导学案
课题
可爱的校园
年级
一年级
课型
新授课
执教者
教学内容
北师大版小学数学一年级上册第一单元《可爱的校园》。
教材分析
本课时是学生进入一年级学习数学的第一课时,根据学生的年龄特点,教材从动物学校开学这一情境入手,和学生开学的实际相吻合,能激发学生的学习兴趣,使学生感到数学就在我们身边,增强学生学习数学的乐趣,从而获得良好的情感体验。
学情分析
教
学
目
标
A类
通过创设学生喜闻乐见的开学情境,让学生体会生活中处处有数学,以激发学生学习数学的兴趣。
B类
通过观察情境图,使学生初步认识10以内的数。
2、在数数的过程中,体会有序数数的方法。
C类
通过学生学习开学情境图,获得快乐的学习体验,增强学好数学的信心。
重
难
点
重点
通过数数活动,初步学会数数的方法。
难点
在数数的过程中,体会有序数数的方法。
教学具准备
教学挂图。
预习
内
容
完成导学单上的练习:
1、数一数、说一说、画一画。
2、找一找身上、校园和家里都有哪些数?
教
教师活动
学生活动
个性化补白
学
流
程
一、谈话导入新课。
教师和学生谈一谈幼儿园时的好朋友,引出今天要认识的这位新朋友—数学。
并让学生说说对数学的认识和了解。
二、教授新课。
1、观察图说一说。
出示教学挂图,引导学生观察情境图,并让学生说一说从图中你都看到了什么?
2、数一数。
教师进一步引导学生用数来描述看到的信息。
1头大象,2只兔子,3个蘑菇,4只松鼠,5个汉字,
6只小熊,7朵花,8棵树,
9只小鸟,10只蝴蝶。
学生在回答时可能会有遗漏,教师应指导学生有序的数数,同时把学生的回答进行板书。
3、寻找生活中的数,说一说。
教师让学生找一找人身体、教室、校园、家里都有哪些数?教师给学生充分表达的机会,只要说得有道理都应给与肯定,同时注意让学生把话说完整。
三、全课总结。
今天你们和谁交了朋友?从他身上你学到了什么?
学生说一说。
学生观察图,先同桌说说再全班交流。
学生认真数一数它们的具体数量,同桌先说说再交流。
学生在认真观察的基础上说一说。
学生互相交流说说。
板
书
设
计
可爱的校园
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教学反思:
《快乐的家园》导学案
课题
快乐的家园
年级
一年级
课型
新授课
执教者
教学内容
北师大版小学数学一年级上册第一单元《快乐的家园》。
教材分析
本课时安排的内容是学生认识数字的起始内容,它对学生的后续学习将起到重要作用。教材重点呈现的是1—4各数的认识,这是学生认识其他数的基础。在此学习时帮助学生建立数与实物的对应关系,同时引导学生用数说说生活中的实物数量。
学情分析
教
学
目
标
A类
通过生动有趣的教学情境,使学生感受数学与生活的联系。
B类
在数数的过程中,初步认识1—10各数的符号表示方法。
2、通过在具体情境中活动,使学生初步学会运用数学符号表示日常生活中一些物体的数量。
C类
通过学生学习情境图,获得快乐的学习体验,增强学好数学的信心。
重
难
点
重点
使学生学会数数、认数,理解数所表示的意义。
难点
在实际操作过程中,使学生体会数的意义。
教学具准备
教学挂图。
预习
内
容
完成导学单上的练习:
1、连一连,说说图中的数字分别表示什么?找一找生活中还有哪些东西可以用这些数字表示。
2、数一数,画一画。
教
教师活动
学生活动
个性化补白
学
流
程
一、出示情境,导入新课。
教师出示书中的教学挂图,引导学生观察情境图,说说从中发现了什么?
二、教授新课。
1、找一找。
教师引导学生找一找情境图中的事物,让学生根据情境图说说“1、2”分别表示什么?从而得出他们既可以表示一个个个体,也可以表示很大的物体。
2、说一说。
教师引导学生说说3、4可以表示什么?
引导学生观察教室内外,说说5、6、7、8、9、10各可以表示什么?
引导学生观察图,讨论衣服上的数可以表示什么?通过讨论,得出衣服上的数字既可以表示运动员间的顺序,也可以表示运动员的代号。
三、巩固练习。
1、连线
教师帮助学生理解题意后独立完成。
2、数一数、画一画。
教师先引导学生弄清题意,然后试做。这里渗透对应的思想以及符号化的意识。
3、圈一圈。
教师引导学生观察图例,根据图例说说做法后独立完成。
四、全课总结。
通过本节课的学习,你有哪些收获?
学生观察图并说说他们的发现。
学生找一找说一说。
学生思考后同桌交流,集体反馈。
学生先尝试说说