文档介绍：城关二小胡勇教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第四单元“乘法的初步认识”。教学目标1、初步体会乘法含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便;认识乘号,会读、写乘法算式。2、感受数学与生活的密切联系,体会到生活中处处有数学。3、培养学生操作及语言表达能力,合作交流能力。教学重点:初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点:理解乘法的含义。教具准备:课件、学生每人50根小棒。教学过程一、情境引入,参与活动,激发学****兴趣师:同学们,你们喜欢去游乐园吗?那里好玩吗?今天老师就带你们去游乐园去看看好吗?看看小朋友们都在做些什么?(课件出示游乐园画面)生:他们在玩摩天轮生:他们在玩翘翘板生:他们在玩划船生:上面还有一些小朋友他们好像下棋师:你观察的很仔细,这些小朋友他们在干什么呢,我们一起来看看好不好。(大屏幕出示小朋友在摆小棒的画面)师:哦,原来他们在用小棒出了许多同样的图案,真漂亮呀!你们想不想摆呀,那好我们来做一个游戏,请你先想一想你要摆什么,想好后等老师说开始你再摆,看你在老师规定的时间里能摆出几个同样的图案来,你可听好了,老师让你摆出的是同样的图案。好,准备好了,开始。(学生动手摆小棒,教师巡视)师:谁来告诉老师你摆了什么?生:我摆了三角形师:请你仔细观察一下,你摆了一个图案用了几个小棒?生:6根,3根……师:那你摆了这么多图案用了一共用了多少根呢?你能解决这个问题吗?把算式写在本子上。(学生写算式)师:谁来说说你列的算式。学生汇报,老师板书。6+6+6=7+7+7+7=3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=师:你真能干,摆出了这么多图案,列出了这么长的算式,写得我手都有点酸了。能告诉我摆了多少个这样的图案吗?那我就应该写多少个了呢?(11个)那我们一起来数一数看我写的够吗?生:数1个,2个,3个……师:那我在下面写上(板书:11个3相加)二、导入新课,探索新知师:还有没有同数比他摆的还多呢/生;我摆了14个。师:你也很能干,能如果我给你更多的时间呢,那你会摆出更多的图案了吗,那如果我摆了100个呢,那我的算式将会怎样呢?生:更长,黑板会写不下了。师:嗯,那我写起来会更累了,那么数学家们发明了另一种计算方法乘法。这节课我们就一起来学****教师板书:乘法的初步认识)师:这个加法算式就可以写成(板书:11×3)师:11和3中间的这个符号叫做乘号。(板书:乘号)师:你们看看乘号像什么?生:像叉生:像拼音×生:像加号师:像加号,因为乘法是这样求几个相同加数的加法的简便写法,所以数学家们就把加号这样一弯创造出了乘法。乘号只读一个字“乘”,这个算式读作11乘3。跟老师读一遍。师:还可以这样写。(板书:3×11)谁来读一读。生:3乘11师:那么11个3相加就可以写成乘法算式11×3和3×11。你们看算法算式简单吗?生:简单。师:那你能把黑板上的这个加法算式也写成乘法算式吗?谁来试试。生:3×66×3师:那我有问题了,加法算式只有6,你写出的乘法算式里却有3呢,能告诉我这个