文档介绍：课程名称《图形的旋转》授课人修影学校名称东北师范大学第二附属小学教学对象四年级科目数学课时安排1课时一、教材分析教学版本:新世纪小学数学具体内容:四年级上册第四单元第一节“图形的旋转”教学对象:四年级学生二、教学目标及难重点(知识与技能,方法和过程,情感态度与价值观)教学目标:、操作,了解一个简单图形经过旋转形成复杂图形的过程,能够借助电脑通过旋转变换设计漂亮的图案。、想象、操作、分析等数学活动中明确图形旋转运动的特征,发展学生的空间观念。,感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。教学重点:明确图形旋转运动的特征。教学难点:确定图形旋转过程中的中心点、方向和度数。三、教学策略选择与设计本节课是在学生初步感知了生活中的旋转现象的基础上展开教学的。教材注重引导学生在操作活动中明确图形旋转变换的特征,了解简单图形经过旋转形成复杂图形的过程。由于四年级学生的形象思维仍然占据主导地位,因此图形的旋转对于学生来说还是比较抽象的。不过经过前三年的学****四年级学生已经掌握了初步的学****方法,具备了一定的自主学****能力。基于教学目标、学生情况和教材特点,本节课我采用教师指导下的学生自主学****的学****方式,采用电脑辅助教学的形式,遵循在活动中学****的原则,主要通过4个环节引导学生展开学****一、欣赏观察初步体会请学生欣赏生活中通过旋转设计的漂亮的图案和标志,以此激发学生的学****兴趣,引发学生的好奇心。学生在情不自禁拍手叫好的同时,自然会产生理性的思考。在此基础上引导学生观察电脑显示的图案动态的形成过程。通过对静态图案的欣赏和动态图案的观察,学生初步体会到图形旋转的特点。二、设计图案感悟新知通过前面的欣赏、想象和观察,学生已经积累了一些关于图形旋转形成漂亮图案的表象。同时也更加强烈地体会到旋转在图案设计过程中的作用。甚至会产生跃跃欲试的想法。于是,在这种良好的氛围下,给学生提供充分的操作机会,让学生运用电脑、参照提示自由设计图案。力求在自主设计图案的过程中进一步感悟图形旋转的特点,感悟与旋转有关的要素,积累图形旋转的表象。三、交流提升梳理知识在欣赏、观察、操作等活动的基础上,学生会积累足够的关于图形旋转的表象,不过这种表象是零散的,是处于经验层面的。针对这种情况,给学生提供反思交流的机会。观察、想象、验证图案的动态形成过程,判断图形旋转的度数。力求在观察比较的过程中增强学生对图形旋转过程的理解,使学生的感性经验上升为理性认识和思考。从而有效地提升学生的思维水平,深化学生对图形旋转特征的理解。四、诊断反馈发展提高经过欣赏、观察、感悟、分析等学****过程,让学生对图形的旋转经历一个由感性到理性的飞跃。然而学生到底掌握到什么程度,不同的学生对图形旋转的认识有哪些差异,怎样让教师的指导有针对性等也是需要处理的问题。为此在巩固新知的环节中创设了“数学游乐园”的情境。把诊断题目分两个层次串联在这一情境中。根据学生对2个层次题目的完成情况,诊断学生对知识的掌握程度,并据此展开有针对性的指导,切实发挥评价的作用。四、教学环境及设备、资源准备教学环境:微机教室学生准备:相应的电脑操作技能教师准备:教学课件教学资源:一些由简单图形经过旋转形成的漂亮的图案、用来评价学生学****结果的诊断性题目。……五、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、欣赏图案,。:看了这么多漂亮而有趣的图案,你有什么问题?。组织学生自主欣赏静态图案的动态形成过程。提出要求:一边观察一边思考:这些漂亮的图案是怎样设计出来的?。。。电脑界面依次呈现图案,最后将所有图案集中在一个界面上呈现。电脑上的图案清晰、美观,给学生以美感。能够更好地激发学生的学****兴趣。电脑演示每个图案的动态形成过程。屏幕上先出现一个基本图形,然后基本图形围绕中心点,按照顺时针或逆时针方向旋转一定的度数,形成整个图案。。提问:通过刚才观察图案动态的形成过程,说一说这些图案是怎样设计出来的?。,回答老师提出的问题。电脑活灵活现地将静态图案的动态形成过程展示出来,解决了普通教具难以实现的问题。充分发挥信息技术的直观、高效作用。二、自主学****设计图案ABCD组织学生依据提示,自主设计图案。提问:如果让你们也用一个基本图形,经过旋转运动设计图案,你能不能设计?想不想试一试?ABC出示基本图形:ABCDAB指导学生看操作提示:用一个基本图形,围绕三个因素自由设计图案。6009001800ABCD顺时针逆时针把图形绕点()()旋转()。按照提示自主设计图案。任意选择基本图形