文档介绍：教学要求: 1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文的第一段,初步了解克隆是什么,激发学生勤于思考、热爱科学的情操。     4、了解本文第一段的说明方法。教学重难点: 1、体会“克隆”的含义及其奇妙。 2、了解课文的说明方法及其好处。教具准备:教学课件教学过程:一、谈话引入: 1、(板书:克隆)通过预习,你知道这个词是什么意思吗?(学生用自己的话回答)同学们的回答不够准确。谁能用一个词说说“克隆”给你的感受如何。(神奇)这节课我们就要来弄明白:什么是“克隆”,为什么说它“神奇”。2、板书:神奇的。今天我们学习第八课——《神奇的克隆》(齐读课题)。3、过渡:先来检查一下同学们预习的效果。二、检查预习: 1、即时点名开火车读全文,遇到难度的内容多找几名学生读。要求:读准宇音,认清生字字形,读顺每句话,把全文读通。 2、课间出示部分词语,指名读,适时正音繁衍、细菌、嫁接、例如、濒临、雌性、诱人、马铃薯、饲养效率3、指名回答词义:“繁衍、细菌、嫁接、濒临、雌性、诱人、马铃薯”指导用不同方法理解:找近义词、查词典、练习生活实际、联系上下文等。4、课文主要写了什么内容。先找几生说,再归纳,课件出示,齐读:作者用通俗易懂的语言,给读者介绍了什么是克隆,揭示了克隆技术为人类造福的神奇作用与重要意义。5、指导分段:课文按照怎样的顺序介绍克隆的?分段,概括段落大意。三、学习课文第一部分1、默读第一自然段,思考回答以下问题:(1)找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”,什么是“克隆”的语句。(2)为了说明“克隆是什么”,作者运用了哪些说明方法?有什么作用?2、小组交流,汇报。(1)教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。课件出示:“不经过两性细胞结合而直接繁衍后代,就叫无性繁殖,也称克隆。”(2)植物是如何克隆的呢?自读课文第三自然段,画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子。(3)文中介绍了哪几种植物的克隆?联系生活实际,谈谈奇妙在哪儿?(4)你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?(5)你还读懂了什么?根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。课件展示。(6)读2、3、4自然段,体会克隆的神奇。(7)交流第二个问题:为了说明“克隆是什么”,作者运用了哪些说明方法?有什么作用?引导学生得出以下结论:(课件出示)引用:引《西游记》中拔毛变猴的故事,生动形象说明。释义:对克隆一词解释,简洁明了。举例子:列举人们熟悉的生物现象来说明,把艰深的科学知识说得简明易懂。“克隆”这一前沿科学领域,对一般人来说是很陌生很难懂的,作者通过列举大家熟悉的事物,再加以细致的解释,最后用简洁、准确、概括的语言给它下定义,把它的特征清楚地展示出来,让我们知道了什么是克隆。(相机板书)四、过渡:高等动物的克隆成功了吗?科学家们已经克隆出那些动物?克隆技术可以怎样为人类造福?下节课继续学习!五、指导书写生字(写字时间到啦,看谁的字写得最漂亮。) ,找出难写的字,并想办法记住难写的地方。 ,教师范写。 、临写,教师巡视指导,展示优秀作业。六、作业 1、练读课文。 2、认真写完《习字册》。七、板书: 神奇的克隆      克隆是什么神话(引用)