文档介绍：27 、《郭沫若诗两首》导学案
设计: 罗岗中学
【学****目标】
1、有感情地朗读并背诵这两首诗。
2、了解这两首诗的写法和风格,体会两首诗歌的思想感情。
3、理解诗中联想和想像的作用,初步培养联想和想像的能力。
【学****重点】
有感情地朗读。
【学****难点】
理解诗歌中联想和想像的作用,培养联想和想像的能力。
【自主预****案】
1、给下列加线字注音并解释整个词语
(1)、缥缈( )( ):___________________________
(2)、笼罩( ):__________________________________
(3)、鲛人( ):__________________________________
(4)、疏星( ):__________________________________
《天上的街市》和《静夜》的作者是________,原名________,是我国现代
著名的________、________,代表作有诗集《________》、《________》,话
剧《________》。
《天上的街市》一诗以________和________描绘了一幅天上的美景,把读者
带进了神话的境界。诗中主要表现了对黑暗现实的________和对理想生活的
____,激发人们为实现这一理想而奋斗。
《静夜》全诗紧扣住一个“_______”字,对人间世界和天上世界进行了描写,
以笼罩天地的“_______”营造出_________的氛围,使这首诗成为一个和
谐、统一的整体。
【课内探究案】
一、情景导入,明确目标。
夜晚,我们仰望天空,群星璀璨,那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往。我们跟随著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》,感受诗人所追求的那份美丽,那份新奇。当我们再面对月光淡淡的《静夜》,它又能引起我们多少美妙的遐思,使我们产生多少奇瑰的想像呢?
二、自主探究,释疑解惑。
(一)《天上的街市》
1、听一听。
听录音,整体感知。
首先请同学听录音,在听的时候做好圈点批注,思考下面的问题。
2、读一读。
学生比读、评读诗歌,注意语气和情感。
3、想一想。
诗人描写的牛郎织女的命运如何?它与传说的故事有何不同?作者这样写的目的是什么?
4、赛一赛。
看谁能又快又好的背诵全诗。
(二)《静夜》
1、听一听。
听录音,整体感知。
首先请同学听录音,在听的时候做好圈点批注,思考下面的问题。
2、读一读。
学生比读、评读诗歌,注意语气和情感。
3、想一想。
谈谈《静夜》中作者表现出的理想、愿望和情绪。
(三)合作释疑:
总结两首诗,看看写景和想象有什么样的联系?
三、结合目标,有效训练。
1、下列哪一个“明”字不同于其他三个( )
A、远远的街灯明了 B、闪着无数的明星
C、明灯处处照长街 D、窗明几净
2、“不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走”,“灯笼”的正确解释是( )
A、街灯 B、流星 C、天上的明星 D、以上三者都是
3、下列各项按意思划分朗读节奏有误的一项是( )
A、我想那/缥缈的空中 B、那隔着河的/牛郎/织女
C、漏出了/几点/疏星