文档介绍：〖新课程改革校长论坛〗
高举校本教研旗帜,促进教师专业成长
高举校本教研旗帜,促进教师专业成长
自新课程改革实施以来,校本教研作为一种重要的教学制度已越来越受到教育理论工作者和实践工作者的关注和青睐。小学校长作为校本教研的第一责任人,他们立足校本、因校制宜,对校本教研组织形式进行了多样化的探索实践,取得了不少经验,最终使许多教师从“工匠型教师”转为“专家型教师”,不仅引导教师走上了从事研究这条幸福的道路,而且促进了教师专业素养的提高,使学校走上了内涵式发展的道路,提升了办学水平。
一、新课改下校长的职责和理念
校长作为校本教研的第一责任人,理应成为学校科研的带头人和践行者。学校作为一个学术和行政二元权力结构的组织,理想的校长身份应该是学术素质和行政素质的合一,并以学术能力领导行政管理。但现实却是两者分离,在实际的管理中,较多的校长沉溺于行政事务管理,无暇顾及专业知识的提高和教研能力的发展,成为制约校本教研向纵深发展的瓶颈。因此,校长应当提高教育教研素质,增强教育教研能力,才能真正实现小学校长对新课改的“内行”领导,才能轻车熟路,达到事半功倍的效果。
校长的校本教研理念,直接影响学校教研兴师、教研兴教、教研兴学、教研兴校的效果。好的质量来自于好的教学,好的教学来自好的老师,好的老师来自好的校本教研。在全面实施新课程的今天,小学校长应在领导新课程中表现出来以校为本、以教师为中心的校本教研理念,利用现有的教育资源为依托,以贯彻新课程的“三维目标”为主线,以解决本校在实施新课程中所面临的实际问题为切入点进行教研,教师和教科研是提高教学质量的关键,因此,校长要花大力气提高教师素质,提升校本教研水平。
以提升教师专业成长,进而提升教育教学质量。要具备这些理念,作为校长应认识到以下五点:
1、要认识到校本教研与学校教育、教学工作的密切关系。通过校本教研促进学校的教育教学工作不断提升,使“教研兴教”、“教研兴校”成为内在的需求和自觉行动。
2、要认识到校本教研和学校实施新课程的密切关系。实施新课程以校本教研为依托,以校本教研为支撑,充分发挥校本教研在实施新课程中的理性导向作用;同时,校本教研也必须以促进学校教育教学改革与发展为目标和内容。
3、要认识到校本教研与提高学校教育教学质量的密切关系。校本教研能够促进学校教育教学质量的提高,二者应是相辅相成、相互促进的。
4、要认识到校本教研与学校师资队伍建设的密切关系。开展校本教研是加强教师队伍建设的重要举措,是教师校本研究、校本教育的一个有效途径。发动教师全员广泛参与校本教研正是体现了学校校本培训的特色。
5、要认识到校本教研与校长自身发展、成长的密切关系。一个优秀校长无不是通过校本教研而获得成功的,校长应当成为校本科学与教育实践之间的桥梁和纽带,校本教研是校长走向成功的必由之路。
二、规范校本教研制度,引领教师发展
1、健全管理组织,建立教研机制
建立以校为本的教研制度是新课程实践的需要,更是促进教师专业发展的必然要求,因此要完善各项教学常规制度。如集体备课制度、教师学习制度、教学反思制度、听课评课制度等。为保障此项工作顺利开展,学校要健全机构,成立由校长主管
--—包点领导具体负责---教研组实施的校本教研管理模式;形成逐级落实,层层管理,全体教师参与的管理机制。
2、落实教研制度,