文档介绍：五年级科学上册教学计划
一、学情分析:
五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学****学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学****相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学****态度。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学相比,难度较大。
二、教材分析:
本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系,加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题研究这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元:生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。
根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:
科学探究:知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 
科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及技术之间的联系。正确的理解科学,形成科学的思维方式。互助与合作的学****方式,学****中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识:使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学****激发学生学****科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、技术各方面得到发展。
三、教学措施:
(1)开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学****br/>(2)建立科学文件夹,记录学生在科学课上的学****进展情况。文件夹包括以下内容:科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
(3)发挥评价对学****和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学****状况。
(4)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。
(5)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。
(6) 树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和****惯。积极参与新教材实验。
(7)开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。
四、潜能生培养措施:
根据对学生情况的了解,结合科学课的特点。潜能生主要表现在:1、对学科知识无学****兴趣;2、无科学探究意识,科学探究能力差;3、缺乏合作意识;4、实践能力不足。
针对这些情况,首先以生动的教学激发他们的学****兴趣,提供合作与参与的机会,培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学****并开展“一帮一”的活动帮助他们。
五、  课时安排:本册教材以单元为内容单位,在课时安排上也以单元为主,并包括随时评价所用课时。
单元              课时安排
一单元      生物生长的需要       六课时
二单元      生物与环境         九课时
三单元      人与环境          九课时
四单元      冷和热           九课时
五单元      地表剧烈变化        九课时
六单元      环境与保护         六课时
2012 年月日本学期第节
课题
1、小苗的诞生
课型
新授课
教学目标
1、  能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。
2、  能从研究结果中发现新的研究问题。
3、  能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。
4、  能制作出规范、美观的种子标本盒。
重点难点
重点:指导学生如何制订较规范的实验方案。
难点:指导学生如何制订较规范的实验方案。
教学教具准备
豆种、布、等配套实验材料
课时
安排
2课时
教学过程(体现问题化、生活化、结构化)
教师活动
学生活动
备注
(一)   导入:种子在什么条件下才能萌发?
(二)   指导学生探究种子萌发的外界条件。
(三)   指导学生制作种子标本。
1、  让学生展开讨论。
2、  学生汇报讨论的结果。
3、  学生分小组观察教师事先准备好的种子。
4、  学生进行猜想。
5、  学生设计实验验证自己的猜想。
(1)学生制订实验方案。
(2) 学生交流各自的实验方案。
(3) 学生对实验现象进行解释。
(4)归纳小结。