文档介绍：《XX,北京》教学设计三作者:佚名转贴自:山北实验小学网点击数:72《XX,北京》教学设计三教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能正确地背诵课文。 2、学会本课10个生字,绿线内的字只识不写,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读感悟,感受申奥成功的喜悦,激发学生的爱国情感,弘扬奥运精神。教学重点、难点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、正确、美观地书写汉字,并学会所有生字。 3、以朗读为主线,启发学生读懂词句,体味情感,受到爱国热情的感染。教学准备: 多媒体,课文拼图,生字卡片。教学时间: 两课时教学过程: 第一课时一、激趣导入 1、出示中国申奥会徽,提问:你认识这个标志吗? 学生交流搜集的有关申奥资料。 2、揭示并板书课题,指名读课题。(,!用红笔写) 3、读了课题,你有什么发现?(课题里出现了标点符号) 教师简单介绍申奥的艰辛历程,指导学生有感情地读课题,体会“!”的作用。 4、师:XX年,北京将举办盛大的奥运会,这是中国第一次承办奥运会,人们的心情一定很----(激动)齐读课题。二、初读课文 1、播放申奥成功后人们欢庆场面的多媒体录象。提问:在画面中,你看到了什么?听到了什么? 2、学生交流,教师相机出示易读错的字词、短句,以学生当小老师的形式,在音、形、义上做介绍。 yíng shēnchénggōng 如“北京赢啦”“北京申奥成功”等 3、想知道课文的作者是怎样把这激动人心的场面记录下来的吗? 提出自读要求:⑴读准生字。⑵读通课文,不添字,不漏字。⑶给自然段标上序号。学生各自借助拼音大声练读. 4、以小组为单位分段朗读。将学生提出的难读的长句子,以教师范读、学生比赛读的形式,保证全部同学能正确、流利地读。三、指导书写【请搜索课题关键字查找本课更多资料!本站()地址】 1、出示生字卡片,开火车认读。 2、小小组合作,选择一个生字,学习生字的读音、结构、难写之处、组词。全班交流。 3、认识包字头,指导书写“句“。 4、学生描红,仿影,完成《习字册》。四、布置作业 1、练习正确、流利地朗读课文。 2、抄写生字。第二课时一、复习检查 1、出示生字词语卡,指名读,领读。(教师重点指导读准前后鼻音的生字。) 2、听写课后练习3的词语。二、精读课文 1、播放多媒体,师旁白第二自然段:在这个特殊的日子----(XX年7月13日晚上),申奥成功的喜讯刚刚传来,北京就----(沸腾了)。(板书:沸腾) 2、理解“沸腾”。(先了解本义。) 在课文中“沸腾”到底是什么意思呢?你能找到写明北京沸腾的自然段吗?指名读第三自然段。 3、你从这一段哪些地方可以看出北京沸腾了?学生自读第三自然段。根据学生回答,理解每句话的意思。师相机板书:人多沸腾狂欢人们会聚在天安门广场,用各种各样的方法庆祝,此时的广场沸腾了,更成了----(欢乐的海洋)(板书:欢乐的海洋。) 现在谁能说说“沸腾”的意思了?可以根据课文内容回答。 4、如此欢快的场面,同学读了也许觉得还不足以表达内心的感受,还愿意说说吗? ⑴请你用“有的……有的……还有的……”,说说