光的色彩 颜色.doc

文档介绍：一、光的色彩颜色教学目标知识目标:1、了解光源,知道光源分为天然光源和人造光源。2、了解光的色散现象,学会如何判断透明物体的颜色。3、认识光的三原色。4、了解光能及其应用。能力目标:1、能够识辨自然界和生活中哪些物体属于光源。2、培养动手实验能力。3、搜集资料,组织整理材料的能力。4、小组成员间相互合作的能力。情感目标:1、培养学生学****物理的兴趣、实事求是的科学态度和良好的学********惯。2、激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣,使学生领略色彩世界的缤纷多彩,感受到热爱自然、亲近自然的美好情感。教学重点、难点:1、重点:⑴掌握光源的要领及知道白光是一种复合光⑵色光的混合⑶光具有能量2、难点:色光的混合教具、学具:三张玻璃纸(红、绿、蓝)、手电筒、电灯(白色光源)、三棱镜、平面镜教学方法:实验探究法、讲授法、讨论法教学过程:情景创设请学生阅读一篇游历日记,导入《光的色彩颜色》新课教学师生探究:光是由什么发出的?(a)光源:自身能发光的物体。提问:日常生活中常见的光源有哪些?学生思考回答:太阳、闪电……教师归纳、总结:太阳、闪电、发光的水母、通了电的电灯……(b)光源的分类:①天然光源:太阳、闪电、发光的水母……②人造光源:激光、通了电的电灯……教师提问:月亮是不是光源?学生讨论并回答总结:我们夜晚所看到的洁白的月亮所释放出的光芒,是月亮反射的太阳光,月亮自身是不会发光的,所以说月亮不是光源。太阳光是否是最单纯的光?①提出问题:一道白光穿过三棱镜后会出现什么现象呢?②猜想:白光或??颜色的光③设计实验:太阳光照射三棱镜进行实验并观察学生讨论并回答:太阳光通过三棱镜被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。教师总结:这表明白光是由多种色光组成的,太阳光是复色光。太阳光通过三棱镜被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光。这种现象叫做光的色散,首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿。介绍日常生活中光的色散现象:彩虹的形成,光盘、肥皂泡泡、有油的柏油马路上等有色透明物体如何呈现其颜色?学生思考:当太阳光通过红色(或蓝色或绿色)玻璃纸时,你会看到什么现象?学生实验、观察并回答:红色玻璃纸只能通过_红_光;蓝色玻璃纸只能通过_蓝_光:绿色玻璃纸只能通过_绿_光。教师总结:透明物体的颜色由其透过色光的颜色决定。介绍