文档介绍：《咏华山》第二课时课堂教学设计--燕之屋作者:佚名转贴自:本站原创点击数:27一、复****导入、齐读课题 2、复****生字及词语(生字先开火车,再齐读;词语请小老师带读) 3、复****第一自然段师:上节课,我们还借助拼音读通了课文。知道了古时候有一个小孩,他和先生一起去登---华山。(板书课题,生书空:华) 二、精读品味(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目) 、自由读第2自然段。思考:华山怎么样呢? 2、交流感受,引出中心句:“啊!华山真高哇!”华山有多高呢?有谁知道?(华山有两千两百多米高。小朋友们,咱们的教学楼高不高啊?华山可比它高多了,大约有一百五十座教学楼那么高。你们说,华山高不高?) 谁来读读华山的高?[师抓关键词评议,指导朗读] 3、你还从哪些词句中感受到华山很高? (1)第一句:他们沿着山路艰难地爬上了山顶。理解“艰难”指导朗读(学生练读,再指名读) 全班齐读后引读:我们感受到了:“啊!华山真高哇!”(2)第三句:除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下。远远近近的山画在哪? 指导读:这些山,有远的,有近的,一座连着一座,可真多啊!它们全在华山的脚下呢!只有华山最高。谁能通过朗读让大家感受到只有华山最高? 男生齐读后引读:我们再一次深深感受到了:啊!华山真高哇! (4)第四句:太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。太阳画哪? 白云画在哪儿?山腰间在哪儿?小朋友们,你们都有腰,快摸给老师看一看。嗯,在身体的中部。那山腰就是在山的中部。画一朵云行吗?两朵行吗?书上怎么说的? 师:是啊,这儿一朵,那儿一朵,这就叫朵朵白云。你们看,华山都已经在白云的上面了。它真是太高了。不仅高,而且美。(板书:高、美) 谁能把自己感受到的读给大家听? 女生齐读后引读:我们情不自禁地发出了赞叹:啊!华山真高哇! 4、看插图读背第二段读:书上有一副插图,画的就是刚才我们看到的景色。站在山顶上,抬头望去,蓝天上太阳公公离我们可近了;低头望去,白云姐姐在山腰间自由自在地散步,远远近近的山,都变得矮小了,一切都在自己的脚下。啊!华山真高哇!把你的感受再次读出来吧! 背:不看文字,只看图画,还能把这几句话背出来吗?我们一起来背。 5、学****古诗登上这么高的华山,看到这么美的景色。小孩再也控制不住自己的感情,情不自禁地咏出了一首小诗(引读) 自己再读读,联系刚才学过的课文,看看你能读懂什么? 小朋友们真聪明,能联系课文内容来读懂诗的内容。可老师有些不太明白,你们会帮我吗?举头是什么意思?回首呢? 指导朗读:我明白了,这下我就可以加上动作来读了。我吟诵得好吗?我为什么能吟诵得这么好?(我是一边读一边想象,眼前仿佛真的看到了那