文档介绍：《鲸》教学设计课件【学习目标】 1、学会本课11个生字,正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 2、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 3、培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。【课前准备】 1、一些鲸的图片。 2、有生字、新词和重点语句内容的。【学习过程】第一课时一、激发兴趣,导入新课 1、出示鲸的图片: 同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?请和同桌谈一谈,自由发言。 2、今天,我们就来一起学习《鲸》这篇课文,看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。二、学习生字,读顺课文 1、自由读课文,认准本课生字,不认识的字可在小组解决,也可查字典解决。有些字的音容易读错,需要注意: 出示要求写的字10个,注意重点指导容易写错的字。如:“肺”字右边不是“市”,而是“__”,右半边的笔顺是___。 2、认识生字后再来读一遍课文: 看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。 3、自读课文,看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。三、整体感知,了解内容默读课文,边读边思考,你对鲸有了哪些了解? 四、精读课文,体会写法 1、自由读第一自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。指名汇报,大家补充,读出体会。出示句子: 目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤重。2、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了,这段话中还有描写鲸很大的数字吗? 出示句子: 我国发现一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。 3、你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第一自然段,读出自己的体会。 4、小结写作方法: 作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。第二课时一、围绕重点,全班研讨 1、自由读第二自然段,说一说出鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸鱼,给同组同学说一说你的进化过程: 学生汇报: 我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活。所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。 2、快速读第三自然段,说说你知道了什么?指名汇报,你是从哪了解到的,把这些读给大家听一听。 3、鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么