文档介绍：二年级语文期末教学总结一学期又在匆匆忙忙中溜过去了,这学期既是对我的教学实践经验的一次检验,又是对学生的求知能力的一次检验。有得也有失,现将一学期教学工作总结如下: 一、本学期教学工作中遇到的问题及解决措施。我主要谈谈在教学中,是怎样监督并帮助学生完成家庭作业——较好地完成——主动地完成——有效地完成家庭作业的过程。本学期,我沿用了“一天一个组长”,天天任命新组长,周周都有常任组长,具体要求是:只要能完成当天的家庭作业,就有机会当一次小组长,这样一来,就给了许多孩子当组长的机会。果然,孩子们完成作业的积极性被大大地调动起来,每天,只要学习了新课,下午就有孩子拿着作业本找我面批家庭作业,于此同时,孩子们也把那些不完成作业的当成反面教材,一致监督柏须留下补作业,直至补完并检查。当孩子们热衷于完成作业可以当组长的时候,我又提高要求:写得快还要写得好,当组长的机会更多一些!孩子们就开始注意要写工整,我也有意把先完成的家庭作业摆放在一起,让孩子们自己选出忧秀作业,推选组长,这样一来,那些想当组长的孩子就不得不认真来写作业。当然,老师得适时观察,有的孩子书写本来就不好,只要他能认真完成一段时间,就桨励他当一次组长,有的孩子写得慢,可是作业质量高,也桨励他一次当组长的机会。有时,一个小组里6名孩子,有3名可以当组长,我就启发他们给当组长机会少的孩子创造机会,看到他们能互相谦让,有哪个老师不感到欣慰呢? 有时,也会遇到这样的情况:老师我的作业忘在家里了。对于这种情况,原谅学生一次,就会有许多个人出现许多次这样的现象,最终被动的是老师,学生也会把此事做为不写作业的借口。我通常的做法是:现在见不着作业,是你自己的过错,没拿作业是你自己造成的,不过,现在你必须把作业补完,才能证明你写了作业。再委屈的学生,他也会记着下次要把完成的作业装在书苞里。而对于偷懒的学生,则是对他的一次小小的警告,不让他以没拿作业当作没写作业的借口。总的说来,学生完成家庭作业,不能光靠学生的自觉性,也不能光依赖家长的监督,更需要老师适时的引导和变换方式的监督,才能使家庭作业的有效性大大提高。二、本学期做得好的方面。 1、要善于学习。听本校老师的课,总要把老师们的点滴好做法记录下来,然后用在我的课堂认,时间一长,我发现有的做法的确对提高课堂教学效率有好处,就把此做法沿用下来;如听了陈晗威老师的课,我发现他讲课。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。)我把这个细节用到了我的课堂认,果然发现,。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 2、作业需要一定的模式,要精练精讲。教学有一定的模式,作业其实也需要一定的模式。当然模式不能一成不变,需要不断地求新求异,才能不断调动学生学习的积极性,更要在变化之中,给学生形成一种模式,以节省更多的时间用于有效教学。如,生字作业,可以让学生写3个生字,带2个拼音,一个小写字母,组2个不同的词,既有对学生生字是否写正确的检查,又帮助学生巩固不易记住的小写字母,还帮助学生进行扩词练习。通过实践证明,单是这样完成课堂鳃字的抄写,并不能使学生真正巩固生字的学忆,因此,每天学习新课后,只要学习了生字,学生就知道家庭作业一定是写和课堂鳃字同一模式的家庭生字作业,除此之外,只要再读上2遍课文,预习下一课就完成了当晚的家庭作业。通过这样的循环