文档介绍：滕王阁序(王勃)·教案【教学目的】。。。“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。。【教学重点】理解典故;理解内容和观点。【教学难点】骈体文的特点【教学课时】3课时【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。第一课时教学目标:介绍作家作品,文体知识;初读课文。教学过程::《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢淫逸,品行不端,毫无政绩可言。但他精通歌舞,善画蝴蝶,很有艺术才情。他修建滕王阁,也是歌舞享乐的需要。“序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。统观全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步递进,紧扣题意。文因饯别而作,但对于宴会之盛仅略叙数笔带过,而倾全力写登阁所见之景,因景而生之情,这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼,辟出了自家新径。王勃(649~675),字子安,降州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。:唐高宗十四年,王勃的父亲任六合县县令,王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知,躬逢胜饯”可佐证。还有一种说法,王勃上元二幼年前往交趾看望父亲,路过南昌时所作,序文中内容的博大,辞采的富赡看来,非“童子”之作,而是成年作品,“童子”非小孩,而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。:九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。一再报,语益奇,乃矍然曰:“天才也!”请遂成文,极欢罢。时人认为王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,而语惊四座。:骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:1、语句方面的特点,即骈偶和“四六”,又称为“四六文”。2、是语音方面的特点,即平仄相对。3、是用词方面的特点,即用典和藻饰。(1):扣“洪府”——赞地之灵秀,述宾主之美第二部分(2):扣“秋日登阁”——绘山川美景,叙人烟富庶第三部分(3-4):扣“饯”——写宴会盛况,抒人生感慨第四部分(5):扣“别”——感知己难遇,叹盛宴难再朗读与预习::(引导学生逐段批注)A宇文新洲之懿范懿:yi美好B俨骖騑于上路,访风景于崇阿崇阿:a高大的丘陵C云销雨霁霁:ji天气晴朗D逸兴遄飞遄::A四四对四四:豫章/故郡,洪都/新府“二二式”。B六字句的断句:(,访风景/于崇阿“三三式”;(;穷/待遇之萦回“一五式”;(;谁悲/失路/之人“二二二式”;(;气凌/彭泽之樽“二四式”;(;幸/承恩/于伟饯“一二三式”。(按意义划分):(1).襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清“三四式”;(2.)龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美“二