文档介绍：关于学校物质文化建设的思考
[摘要] 学校物质文化是学校文化的重要组成部分,它以物质作载体,传递着学校的精神理念和价值追求,是学校文化存在和发展的物质保证。搞好学校物质文化建设,必须正确认识学校物质文化的内涵、意义和功能,科学把握学校物质文化建设的内容、原则和方法,根据时代要求、区域特点和学校校情,科学规划,整体设计,系统建设,分步实施,着力完善学校内部物质文化设施,同时适当进行外部拓展,构建良好的学校周边物质文化环境,借助外界物质文化设施,扩展学校物质文化教育空间。
[关键词] 学校物质文化内涵、意义和功能建设内容、原则与方法
学校物质文化是学校文化的有机组成部分,是学校精神文化的重要载体,也是学校文化存在和发展的物质保证与硬件基础。新时期的学校文化建设,既要以学校精神文化建设为核心,着力从非物质层面打造学校的文化软件,营建学校的核心竞争力和品牌效应,同时绝不能忽视和削弱学校物质层面的文化建设。为着搞好学校物质文化建设,我们必须正确认识学校物质文化的内涵、意义和功能,科学把握学校物质文化建设的内容、原则和方法,围绕学校文化建设的总体方略,尽力而为,量力而行,不断改进和加强学校物质文化建设,力促学校物质文化与学校精神文化相协调,充分发挥学校物质文化设施的各项功能,从而全面推进学校文化建设的伟大工程。
一、正确认识学校物质文化的内涵、意义和功能
(一)学校物质文化的内涵
学校物质文化是学校文化的有形外壳,它以物质为表,蕴文化于内,因而其构成要件主要是两方面,一是学校的物质结构本身,学校物质文化首先是以看得见、摸得着的物质形态存在,以此构成学校文化建设和学校发展的物质基础;二是蕴含在这些物质上的思想、规范和价值以及人们对待物质环境的态度。学校物质文化是学校内人的对象化活动的结果,一方面,人创造和建设了物质环境,并让物质环境打上了精神文化的烙印;另一方面,人又是物质环境的受用者,不管其自身是否意识到,人时时刻刻都在特定的物质环境中受到熏陶和感染。从这个角度上说,学校的“物质”之所以有“文化”,是因为人文色彩蕴于了自然环境及设施之中,以特有的象征符号潜移默化的影响着在校内学****工作、生活的人们,传递着一定的理念、规范和价值标准,以此影响学校成员的心理意识、价值观念、态度与行为。
(二)学校物质文化的意义
明确了学校物质文化的内涵,也就不难理解学校物质文化存在的意义。学校物质文化存在的意义,从浅层上说,是为学校师生的学****和生活以及学校的发展提供物质条件,而从深层上说,是以物质作载体来外显学校精神文化,传递学校的思想、规范和价值,在物质层面上建构深具人文气息的学校教育环境。如果引入CIS即企业形象识别系统,也可以把学校物质文化理解为学校的视听识别系统,从这个角度看,学校物质文化存在的根本意义,在于将学校的理念识别系统即学校精神文化,借助视听手段传达出来。
(三)学校物质文化的功能
学校物质文化的功能比较多,主要有导向励志、审美怡情、增知矫行等几种,而这些功能的发挥,是通过对学校地理环境、规划布局、建筑、设施设备、自然风貌、人文景观和各类物化形态的有意识创设,借助于学校物质设施在形、色、意、象、声等方面的标识、暗示和浸染,通过人的不自觉意识和内在体验来实现的。
1、导向励志功能
学校物质环境以有形的物质,来承载和标示无形的学校精神、规范和价值,这些精神、规范和价值一旦被师生体悟,就会对他们产生潜移默化的导向和激励作用。一所有着良好物质文化氛围的学校,师生完全可以从学校建筑设施和景观的形象及神韵中,“读”出学校的精神和气度,从而给师生的心灵以强烈的震撼和激励,这些物质标示物还有可能成为他们心灵世界的庄重之物和精神依托。在这种环境中生活的师生,时时耳濡目染,其感知觉里必然会充盈学校物质文化所折射出的健康向上的人文因素,从而激励他们不断提升自己的思想意识,树立远大理想,勤奋学****力求上进。
2、审美怡情功能
学校物质文化折射了一定时期社会文化的审美追求,也体现了一个学校的艺术创造力和审美力,反映了设计者和建设者的智慧、趣味与情感,学校师生置身于这样的环境,与这样一些事物朝夕相伴,在对物质文化的欣赏过程中,必然会逐步建立起一定的审美意识,提高欣赏和鉴别美好事物的能力,进而培养出创造美的能力。与此同时,他们会因为时时受到学校物质文化氛围的感染,而程度不同的让情感更趋丰富,情操更趋高尚,个性更趋完善,心性和趣味更趋高雅。
3、增知矫行功能
学校物质环境特别是人文景观蕴含着很多直观的和潜隐的人文知识,置身其中,每日目视口诵,必定增加师生的知识,扩充师生的眼界。而且,所谓“橘生淮南为橘”,学校师生长期生活在一个有序、文明、高雅的环境中,他们的言行也会自觉不自觉的受到物质环境传递出的“隐性规范”的制约,