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人员的制度化了的道德规范。职业道德通过规范从业人员�的有力措施之一。辅导员工作是一门复杂的专业性较强的�
的职业行为,有力地维护着职业集团的社会声望。辅导员作�职业,专业化的辅导员队伍应该实行职业资格证书制度,经�
为一个职业群体也应该有自己的职业道德规范,这个规范要�过培训合格获得相应的资格证书,持证上岗,科学从业。�
求总体上应包括五点:���政治过硬、廉洁从教;���爱岗奉�
献、甘为人梯;���热爱学生、为人师表;���关心集体、团结�
协作;���善于学****与时俱进。�
�.有明确的职责范围。在专业领域内相对自立。当一个�
专业处于相对强盛地位时,它的专长能满足重要的社会需�
求,它的科学知识体系已高度专门化而深奥复杂,以至外行�
人不能挑战专业人员的技术判断,自立就成为可能。专业自�
主的成员不受外行的评判和控制,自己决定进入该职业所需�
要的教育和培训标准,并在帮助国家形成规范这一职业实践�
的法律上发挥巨大的影响力。辅导员在学生教育培养过程�
中发挥着重要的特殊的作用,高校应进一步划清、明细辅导�辅导员队伍建设走专业化、职业化道路是大势所趋。辅�
员的职责范围,使辅导员摆脱繁杂的、不相干的事务性工作,�导员队伍专业化,并不是代表从事辅导员岗位的人员都必须�
让辅导员从专业性发展逐渐过渡到专业自立。����年�月�是高校政治思想教育专业、心理学专业、管理专业等相关学�
教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中对辅�生工作专业出身,而是要求将现今辅导员繁杂的工作归�:�归�
导员的工作职责作出了具体规定,总结归纳这些职责可以看�责,根据教育部的文件精神明确岗位职责,提高工作分化的�
出辅导员的职责范围主要体现在五个方面:���开展学生思�程度和分工的细度,理顺学生工作相关部门之间的关系,减�
想政治教育;���指导学生健康生活;���组织开展文体活�轻辅导员事务性工作负担。辅导员队伍的专业化必须以工�
动;���督促学生****惯养成;���处理学生日常事务。�作的专业化分工为前提,如果没有工作的专业化分工,辅导�
�.有坚强的专业团体组织,队伍相对稳定。专业化的辅�员工作队伍的专业化将是难以实现的。也就是说必须划清�
导员队伍应组建诸如学会、协会、联合会这类设定入会资格、�学校各职能部门之间的工作职责和任务分工,必须划清学生�
自�我管理的民间专业团体组织。一方面代表并维护辅导员�工作各职能部门、人员的责任和任务,规范相关事项沟通与�
团队的权益,确立辅导员的专业地位;另一方面则能通过设�协调的工作程序,使辅导员队伍真正投入到自己的明确的工�
立章程和伦理法规,促进伦理规范与权利义务的实施,强化�作职责中,从事专业化的工作,进行专业化的工作研究,并经�
个人以及团体的责任感,保障学生受到良好的教育。专业组�过长期的努力成为专家型的辅导员。�
织团体可传播信息和知识,培训成员,监督和纠正成员的非�根据国际经验,辅导员的专业化可以向以下几个方面努�
专业行为。还可通过其会员和专业的意识形态去影响和规�力:形势与政策教育、心理健康教育、学生职业生涯规划及就�
范同一领域里尚未入会的辅导员的行为。在专业团体组织�业指导、学生事务管理、学