文档介绍：:..人教版一年级上册语文教学计划第一篇:人教版一年级上册语文教学计划第二篇:人教版一年级上册语文教学计划第三篇:人教版一年级上册语文教学计划第四篇:人教版一年级上册语文教学工作计划第九篇:人教版一年级上册语文教学工作计划更多相关范文正文第一•篇:人教版一年级上册语文教学计划一、班级情况分析本班学生44人,其中男生22人,女生22人。他们活泼可爱、聪明伶俐,一双双充满好奇的双眼,急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触,我发现我班学生从学********惯、知识能力这两方面有以卜•特点:1、 学********惯学生刚入校,对学校的常规不了解。他们年纪小,自律性差,课堂纪律不是很理想,确实,对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的。对于他们来讲,无意注意还是占优势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学****兴趣浓厚,注意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍冇动静还是会分散他们的注意力,影响学****效率。再说部分学生把幼儿园里的不好****惯帯进了学校,上课不经老师批准随便进进出出,早上早到校的就在教室玩,上课了学****用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。2、 知识能力汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对aoe的读音冇一定的革础,只是受先入为主的影响,发音不够准确。有的只是会按顺序读,指定一个认读就会张冠李戴。识字方而,学生爰异很人,有几个学生已经会认读木册教材屮所有的生字,人部分学生会认读一些简单的常用字,也冇及少部分学生没冇一点基础。对于说话,冇部分学生冇说普通话的意识,能用简短的普通话少老师和同学做简单的交流。二、教学内容本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学教冇的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学****常规。接下来是汉语拼咅,学拼咅的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),乂10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之示设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。三、教材分析教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本梢神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。1>综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学****兴趣、学****能力、学********惯等方面做好奠基的工作。学****内容的安排、学****能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学****拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而R培养了学生的语文综合索养。乂如,在课后练****和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的融合、沟通。2、 科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学****语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是垠常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的爸、妈、我。全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采丿IJ象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写34个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。3、 时代性。这册教材大幅度更新内容,不仅而冃一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱,《自己去吧》体现了对独生了女主动锻炼、大胆实践的期盼,《借生H》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与口然和谐相处的教育因素。此外,冇关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。4、 趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例