文档介绍：幼儿的素质教育实施方案幼儿的素质教育实施方案一一、教师素质培养面对新的时代和新的变化,如何提高学校德育工作的实效性,培养德才兼备、全面发展的四有新人,是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。我认为要提高幼儿教育主要应当从以下几个方面做起。进行幼儿教育,要重视儿童非智力因素的开发及培养幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育,为整个人生奠定基础。对于如何在幼儿园中有效实施创新教育,培养幼儿敢于创新、乐于创新、善于创新的能力,我认为主要应当从以下几个方面做起。一是注重培养幼儿的观察力; 二是注重保护幼儿的好奇心; 三是注重发展幼儿的想象力; 四是注意发展幼儿的自主能力; 五是注意合理培养幼儿的自我评价能力。进行幼儿教育,要重视加强幼师的道德与专业教育为了加速师资培养,提高师资素质,对在职幼儿教师进行继续教育显得越来越重要。继续教育是各类幼儿教师不断进行教育思想、专业知识、技能的更新和补充拓宽的一种追加教育。为了适应幼师发展社会化的需求,幼儿教师应该加强以下几个方面的学习。一是幼师必须加强专业的补偿教育; 二是幼师必须加强专业的更新教育; 三是幼师必须加强专业的提高教育。进行幼儿教育,我们应该有大教育观念大教育观,既符合中国国情,又顺应时代幼儿教育的发展。它强调,对儿童的教育,不能仅依赖于学校,而应是家庭、社区和社会配合学校一起进行,这样才能取得教育的合力效应。强调这一点,主要基于以下几个方面的原因。第一,家庭和社区,作为幼儿生活的主要文化环境,或者作为对幼儿产生作用的最亲近的环境,对幼儿的影响相当大。第二,幼儿园是人生启蒙的第一站,是人性真善美体学构建的发端,而它的教育不是以书本为基础,其本身就是面向社会、面向幼儿的周围环境和生活。我们要引导在社会中、在生活中认识事物,培养情感,促进幼儿在社会化的过程中得以发展,可以说,幼儿园的教育是一种完全的面向社会开放的教育。第三,家庭、幼儿园、社区和社会构成的大环境是一种大体系,对幼儿进行教育必须依赖于这种大体系,而且在这种大体系中,幼儿园和其它两者之间发生着交换和融合,幼儿园不能单独成为一个独立的环境。二、幼儿素质培养在具体工作中,应按照《幼儿园工作规程》的规定,实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展,从而提高幼儿的素质,为他们一生的发展奠定良好的基础。 ,提高其自觉性由于幼儿园的孩子都是父母的掌上明珠,在家处处以自己为中心;在与同伴交往中,他们常常从自己的需要出发,事事都想占上风。如我们班的两个男孩上体育课时,同时去抢一个皮球。他们都说自己最先拿到皮球,因此互不相让,都抱着皮球不放并用脚踢对方。为了解决争端,我说:请把皮球给我,你们商量好谁先玩,或一起玩后我再给你们。在这里我并没有对他们进行诸如好朋友,不该打架或你们谁让一让,等一会儿再玩不可以吗?这类的说教。因为那样做并不能解决争端,让幼儿自己去思考,并想出解决问题的办法。过了几分钟,两个男孩很有礼貌地要回了皮球,并决定每人拍一次轮流玩。让幼儿来制定某些规则,老师就可以更好地了解、尊重幼儿的想法,使规则更符合幼儿的需要和实际,且在制定规则的过程中,可以提高幼儿发现和分析、解决问题的能力,让幼儿体验到在幼儿园交往与生活是有纪律、有规则的,如果不遵守它们,自己的需要就不能得到满足,而自己愿