文档介绍：网络是学生心理健康的咨询者
一是拓展教育时空。
二是增多服务对象。
三是降低教育成本。
四是促进心灵开放。
一是拓展教育时空。在传统的心理健康教育模式中,学生有关心理健康知识和技能的获得以及心理健康问题的解决,主要依靠心理健康教育课程(专门课程、活动课程、环境课程和融合课程)和心理咨询门诊。由于是在固定的时空中主要以书籍活动为载体,以口头讲述为方式来进行心理健康教育,故不仅信息传播的范围极为有限,速度比较缓慢,且学生也不可能根据自己的需要选择学习内容。网络心理健康教育突破了传统心理健康教育的时空限制:只要信息交流双方与互联网络想连通的,就可以实现及时的对话,且不需要考虑地理位置。
二是增多服务对象。在传统的心理健康教育工作中,一个心理健康教师只能在一堂课中教几十名学生;许多学校由于这类教师的匮乏,尚不能保证心理健康教育课的正常开设。在传统的门诊心理咨询工作中,一咨询员一次只能接待一个来访学生,由于人力资源和时间方面的原因,要想满足全体学生日益增长的心理健康方面的需求,几乎不太可能
三是降低教育成本。在传统心理健康教育工作中,无论是专门课程的开设,还是辅导活动的开展;无论是学生的个别心理咨询,还是教师的专业培训,都需要投入较多的师资和经费,即需要一定的运作成本;就学生个人接受的学费、杂费等外,到心理咨询室门诊是应该交费的。
四是促进心灵开放。在传统心理健康教育模式下,由于社会对心理健康问题的传统偏见,以及青少年心理发展特有的闭锁性,使相当一部分学生无论在心理健康教育课堂上,还是在心理咨询门诊中,都不愿或不敢暴露自己,所谓“犹抱琵琶半遮面”;有的学生甚至对于自己的心理健康问题采取“鸵鸟政策”,讳疾忌医,不敢去咨询机构寻求帮助。