文档介绍：活动名称:安静游戏教具构成:计时器或钟表适用年龄:3岁以上。教育目的:1、安静倾听周围的声音。2、培养听觉专注力,感觉时间的流逝。操作方法:教师带领小朋友轻轻(没有声音)地站起来,双手叉腰闭上眼睛;教师带领幼儿做深呼吸,让身体渐渐放松;教师出示并介绍计时器,说明规则:一会儿请小朋友们闭上眼睛,不发出声音,当听到计时器的声音时把眼睛睁开;请小朋友们闭上眼睛,并给定时器设定时间,一般为2-3分钟;铃声响起后,小朋友睁开眼睛,教师提问:刚才闭上眼睛后,都听到什么声音了?请幼儿表达听到的声音;重复一两次。变化与延伸:换不同教具让幼儿听声音。注意事项:1、也可用钟,听滴嗒声,或者三角铁,碰钟等乐器来做。请幼儿闭眼集中注意力,睁眼也不能破坏安静环境。2、闭眼时间2-3分钟。活动名称:寻找声音教具构成:眼罩、头饰适用年龄:~5岁。教育目的:1、听觉辨别方位及发出声音的人。2、提高专注力、思考力及反应能力。操作方法:请小朋友戴上眼罩和头饰扮演小狐狸,请其他小朋友在做线上运动的圆圈上组成圈,将他围在其中。给位小朋友围着“小狐狸”在圈上朝一方向走,边走边说“小狐狸蒙眼睛,谁也看不见了,我们和它捉迷藏,猜猜我们在哪里?”转圈的小朋友说完歌谣后蹲下,老师指定一位小朋友,示意他叫道“小狐狸”,然后“小狐狸”指出声音传的方向,并顺声过去,“抓住”发出声音的人。请小朋友轮流扮演小狐狸,反复练****变化与延伸:听其他声音活动。注意事项:1、不要将小狐狸绊倒。2、其他小朋友不发出声音。活动名称:给乐器找朋友教具构成:碰铃一对,沙锤一对,摇铃一对,响板一对适用年龄:3—4岁。教育目的:直接:用听觉辨别不同的声音,并以相同的声音做出回应。间接:培养幼儿听觉的专注力,分辨力。操作方法:教师宣布今天的语言活动是“给乐器找朋友”,请8位幼儿参加活动。教师将幼儿分成2组,背对背坐在一起。教师将乐器分成2组分给2组幼儿(同一组幼儿不出现相同的乐器)。教师介绍游戏规则:老师指定一位幼儿奏响手中的乐器,其他参与活动的幼儿听到后要对声音作出判断,与这位幼儿手持相同乐器的幼儿要同样奏响手中的乐器以回应。请奏响乐器的2位幼儿同时举起乐器,检验乐器是否一样。进行其他乐器的声音配对。更换参与游戏的幼儿,重复练****变化与延伸:全体幼儿围成圈,背向圈内,每人手中都拿不同的乐器,可以有2名幼儿的乐器是相同的,也可以3名幼儿的乐器是一样的。持相同乐器的幼儿同时举手,并奏响乐器。注意事项:此活动可采取蒙眼方式进行。亦可根据幼儿的程度增加活动人数和乐器数量。活动名称:听铃鼓走教具构成:铃鼓适用年龄:3—4岁。教育目的:直接:感知声音的快慢,使幼儿学会根据声音的轻重缓急调节自己的步幅,培养节奏感间接:培养幼儿敏锐的听力和快速反应能力,发展身体的协调性。操作方法:教师站到幼儿中间,请幼儿面向老师站立,宣布今天的新课是“听铃鼓走”。教师取来铃鼓,介绍游戏规则:幼儿感觉老师敲铃鼓的节奏走,老师敲的节奏快,幼儿就走的快,敲的慢就走的慢。邀请所有幼儿在线上重新站好,老师变换节奏敲铃鼓,请幼儿一起走。请幼儿来敲铃鼓,反复操作。变化与延伸:1、听乐曲的节奏走,当乐曲进行激烈时速度加快,舒缓时减慢。如《龟兔赛跑》的乐曲。2、根据音乐的节奏拍手或使用乐器跟随节奏。注意事项:幼儿之间不要互相撞到,或者挤在一起。活动名称:听指令做动作教具构成:幼儿须有认识五官和四肢的经验。适用年龄:3--4岁。教育目的:直接:使幼儿快速反应出指令做相应的动作,培养听力的专注性。间接:培养幼儿服从的精神,和快速反应的能力。操作方法:教师取来小椅子坐下,介绍今天的工作。介绍游戏规则:介绍发出声音指令,幼儿要快速反应出相应的动作,并作出来。教师发出声音指令“摸摸你的头”“摆摆你的手”“摇摇头”“点点头”“摸摸你的鼻子”“把你的嘴巴指出来”“耳朵在哪里”“眼睛在哪里”“拍拍手”…….幼儿做相应的动作。反复练****变化与延伸:加入一些互动的指令,如:“拉拉你旁边小朋友的手”“和***小朋友站在一起”“举起双手跟老师打招呼”等。注意事项:视幼儿对各个指令反应的快慢决定指令重复的次数和频率。活动名称:猜猜我是谁教具构成:幼儿须有安静游戏的经验。适用年龄:3岁以上。教育目的:直接:学会分辨不同的声音。间接:增强幼儿的听觉敏感性。操作方法:教师和幼儿一起围坐在线上。宣布游戏规则:请一位幼儿闭上眼睛,请其他幼儿当中的一位幼儿说一句话“你知道我是谁吗?”这位幼儿要猜出是谁说的这句话。游戏开始。教师请一位幼儿坐在幼儿中间,戴上眼罩。示意一位幼儿说话,请幼儿指出这位幼儿所在的位置,并说出他的姓名。更换不同的幼儿,反复游戏。教师也可以建议更换话语,更好语音语调,增加难度。变化与延伸:1、猜者戴上眼罩后,其他幼儿可以悄悄更换位置。2、请参加活动的小朋友说出自己喜欢的