文档介绍：教学目标: 1、认识10个生字,会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、想象诗歌中所描绘的画面,体会诗歌的意境。感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。教学重、难点: 1、认识10个生字,会写4个生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、想象诗歌中所描绘的画面,体会诗歌的意境。课时安排: 两课时教学过程: 第一课时情境导入,揭示课题。 1、欣赏图片,激发兴趣。(1)配乐出示美丽的星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。 2、揭示课题。(1)教师指导学生观察图片中月亮的形状:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船) (2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的第2课《小小的船》。 3、读课题。(1)教师指导读准“船”:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船? (2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……) (3)教师引导学生感受这是一只可爱的小船,组织学生带着自己的感受读课题。 4、引导学生质疑:看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么? 5、过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。初读课文,认读生字。 1、提出自学要求。(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,先借助拼音多读几遍,再往下读。(2)用横线把要求会认的字画出来,用波浪线把要求会写的字画出来。(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再读几遍。 2、同桌互相检查读,当个小老师,纠正读得不对或不准确的字音。 3、教师组织学生汇报识字情况。(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。(2)请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4、学生在小组内合作练习朗读课文,要求读准字音,做到不加字、不漏字,把课文读正确,读流利,其他同学当小老师,认真听,仔细评。 5、教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。再读课文,整体感知。 1、教师配乐范读全文。 2、启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?3、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。(1)出示朗读要求: ①想一想:课文共有几行,由几句组成? ②把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。 4、教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。 5、教师范读,指导学生画出停顿。 6、学生自由练读后,教师指名读,大家评议。 7、练习课文填空,指导学生朗读好叠词,巩固识字。(弯弯)的月儿(小小)的船, (小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐, 只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。 8、学生根据指导,再次练读,比赛读。指导识记,书写生字。 1、做“采蘑菇”的游戏。(1)提出要求:每个蘑菇都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才能真正属于你。(2)请3名同学到前面来做“采蘑菇”的游戏。(3)请做游戏的同学说一说是怎样记住这个蘑菇的名字的。 2、给蘑菇找朋友。(1)教师导学:想想生活中,有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你能用这个词语说一句话吗?我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好! (2)学生在小组内进行合作学习。(3)学生汇报学习情况。 3、指导书写生字。第二课时复习引入,再现情境。 1、引导回顾:上节课,我们初