文档介绍：教学内容:《提灯女神》二、教学时间:一课时三、教学目标:1、会用“不是…….就是…….”,“不仅……还……”造句。2、理解课文内容,学****南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。3、启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。四、教学重点:朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士,以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。五、教学难点:朗读感悟南丁格尔如何冲破阻力去当护士,以及在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。六、教学用具:小黑板七、教学过程:一、复****导入。1、课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?2、全班交流:南丁格尔不顾家人反对当护士;志愿参加贫民紧急救护工作;解除伤病员的痛苦,并给予安慰,以及人们如何纪念她。二、以情读文,感知信念。1、自由读课文的1——4自然段,想想:南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边批注。2、学生交流感受,演读妈妈与姐姐的话,想象说话后再读:如果你就是南丁格尔,你怎样对家人说?3、齐读并体会南丁格尔的坚定信念。三、品读事例,感受魅力。(正因为南丁格尔有如此坚定的信念,她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦,现在就让我们走进南丁格尔,去感受她的人格魅力吧!)学生默读5——9自然段,分组讨论:(1)、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动?(2)、人们为什么称南丁格尔为“提灯女神”?1、学生交流:南丁格尔的奉献精神使人感动。理解霍乱,指导朗读第5自然段中的具体语句。2、学生交流:因为她不是给熟睡的伤病员掖掖被子,就是为呻吟的伤病员换换药。所以伤病员亲切地称她为“提灯女神”。3、朗读感悟“不是……就是……”,你从中体会到什么,并造句。4、齐读“南丁格尔不仅帮助伤病员解除***上的痛苦,还给予……表示慰问。”体会“不仅……还……”,并造句。5、配上音乐,学生写话。请你站在南丁格尔的角度,以伤病员的母亲安慰重伤的儿子:儿子,()。请你站在南丁格尔的角度,以死亡士兵的身份,安慰他们的父母:妈妈,儿子对不起您,()。6、自读文中第8——9自然段,交流感悟南丁格尔的卓越成就。四、配乐读文,升华情感。配乐齐读课文第10——11自然段,思考:人们怎样永远纪念她?学生交流情感。五、小结课文,拓展延伸。1、带着感动与对南丁格尔的敬佩再读课题。2、老师朗诵汶川地震中的优秀护士材料。3、课后查找伟大女性的故事进行交流。八、作业布置:课后查找伟大女性的故事进行交流。九、板书设计:提灯女神十、教学反思:教学内容:提灯女神二、教学时间:一课时三、教学目标:以情读文,感知信念。品读事例,感受魅力。配乐读文,升华情感四、教学重点:以情读文,感知信念。品读事例,感受魅力。配乐读文,升华情感五、教学难点:以情读文,感知信念。品读事例,感受魅力。配乐读文,升华情感六、教学用具:小黑板七、教学过程:一、复****导入。大家知道吗?感动无处不在,无时不在,我们身边常常会发生一些令人感动的故事,在这些感动的故事里,总有值得我们敬佩的人,那么就让我们感激他们使我们学会感恩。今天我们将一起走进南丁格尔——一位素称“提灯女神”的巾帼英杰。经过上节课同学们的预****与交流,谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?生:()同学们学****的得很认真,这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士,志愿参加贫民窟紧急救护工作,解除伤病员痛苦,并给予安慰,以及南丁格尔逝世后,人们对她的永远纪念。二、以